明善德育论坛第72期：论班干部队伍的作用和建设路径

5月30日下午，第72期名山德育论坛在学校报告厅举行。 本次论坛的主题是：探讨班干部队伍的作用和建设路径。

论坛开始前，郭晓峰主任对近期工作进行了规划和细化：学期临近，郭主任提醒班主任提前构思班级的收尾工作，如：班风、学习的优化等。作风、优秀评价等； 另外，6月1日活动按年级分主题，分班开展。 希望老师们在设计活动时能够将二十大精神融入到活动中，扎根红色基因，传承红色血液。 第三，上周实施的躺卧午休非常有效。 希望各班强调午休纪律和规则，提倡午休更加有序。

随后，论坛正式开始。 主持人李木聪副书记与甘立峰老师、廖先平老师、林楠老师三位嘉宾就本次论坛的主题展开了“圆桌讨论”。

01 如何组建班干部队伍

组建班干部队伍时应考虑哪些方面？

甘立峰老师认为，每个班级的情况不同，班里孩子的性格也不同。 班干部队伍要根据班级具体实际情况组建。 她一般遵循两个原则：一是学生自己跑；二是学生自己跑。 二是聘任班主任。 她将在学期末开始这项工作，为候选人准备选票； 新学期开始后，她将正式启动竞选活动，并要求学生准备一分钟的竞选演讲。 在此基础上，班级的班长就诞生了。 、组长等班干部。

李木聪副书记也被甘老师的做法深深感动。 她认为，学生自主参与班级管理非常重要，即是否愿意参与班级管理。 当然，一个班干部能否持续保持热情，除了自身因素外，来自班主任、同学、家长等的外部支持也很重要。

林楠老师也分享了她班干部的培养方法。 在低年级，她更喜欢班主任任命的方式，选择管理能力突出的孩子来管理。 因为低年级的孩子对于班干部的概念还没有很精准的认识，所以她会根据全天的时间点来选拔助教，根据时间点来确定小干部，比如：语文学习期间的助教。早读、两餐管理员、两动管理员等，这些小助手会提醒学生在特定时间该做什么。

02 如何帮助班干部树立威信

选拔班干部只是第一步。 选出班委后，班主任应该如何赋予班干部一定程度的权力，以帮助班干部树立威信呢？

林楠老师说：“要帮助班干部树立威信，首先要教会班干部如何管理班级，即帮助小班干部明确自己的职责和具体做法：通常是先口头提醒全班同学，然后再处理”。对于个别行为不当的学生，一方面要对符合班级常规的学生进行点名提醒；另一方面要向全班公开，让学生知道助教是在代班主任管理，这样以更好地帮助班干部树立威信。”

林老师分享完后，李木聪副书记也谈到了她的想法。 她觉得老师可以将班干部与社会角色进行匹配，比如学习委员与文化部长的对应。 这种做法可以增强班干部的角色意识，帮助班干部明确自己的身份和责任。

03 如何帮助班干部持续保持

好作风

廖先平老师就“如何帮助班干部继续保持良好作风”问题分享了他的思考。 在选拔班干部时班干部的作用，他会首先识别有管理能力的学生，鼓励这些孩子参与班级管理，赋予他们一定的管理能力。 在培训方面，一方面是帮助班干部树立权威； 另一方面是组建两支队伍，做到轮流值班、一班倒、两种制度，互相监督，形成班干部之间的良性竞争。

04 培养班干部队伍，

关键点是什么

班干部队伍形成后，我们必须培养好这支班干部队伍。 有哪些要点？

甘丽凤老师分享了她的想法和做法：她根据学校的常规管理项目量化了表格，并在班里设置了5名班长，每天轮流值班。 值班班长会对各小组的常规表现进行打分，每周总结一周的整体表现，并对表现好的小组进行奖励。 对于需要提高的学生，甘老师学习了魏书胜老师的做法——给他们布置一定的任务：比如表演节目； 为班级做点事； 值班班长制度逐渐稳定后，甘老师设立了常设班长。 执行班长的职责是对值班班长的管理进行记录和评分，从而激发班干部的积极性。

“每周都是总结，不断激励和训练，考核和提高，一不小心就成为了和师傅同级别的老师，甘老师的管理方法非常具有可操作性。” 李木冲副书记点评。 李书记认为，对于班干部来说，选拔很重要，培养更重要。 要保持小班长持久的战斗力和工作热情，还可以尝试邀请学科老师帮忙。

在培养班干部方面，林楠老师也有自己的绝招。 首先，她遵循“班级规则同规矩”的原则。 班规制定后，全体学生必须遵守。 其次，要教会班干部如何管理班级； 最后，必须平等对待所有学生。 班干部犯错误时，也必须接受同样的惩罚。

老师们分享完毕后，郭晓峰主任进行了点评。 他认为，在选拔班干部时，可以先自由竞选班委，然后班主任会根据学生的性格特点，明确每个班干部的职责。 此外，郭主任认为，要建立班干部核心，必须有专人，特别是高年级，轮换不如固定岗位。 同时，班干部要不断进行培训，提高管理能力。

李木聪副书记认为：“单树不成林，单花不成春”。 得力的班干部是一群人，而不是一个人。 班干部的培养要有目标、有计划，更有指导、监督。 它必须既开花又定制。 云海的班主任非常有智慧。 相信经过大家的集思广益，一定会对班级管理有很多新的思考和想法。

最后，小王发表了点评。 王晓认为，在思考如何选拔和培养班干部时：一方面，我们可以逆向思考，即首先思考培养班干部的目的是什么？ 另一方面，我们需要了解生活的结构，了解班级管理的痛点——套路。 也就是说：我们的班级管理必须给班干部和每个孩子一定的角色意识，然后落实到常规。 一旦执行了例行公事，它就会完成。 在具体做法上：必须遵循一定的管理逻辑。 在班级里，班主任首先必须是一颗明星，必须不断发光； 有星星，就会有行星，行星就是我们的小班主任； 然后行星可以辐射并驱动其他卫星，即班上的其他孩子。 通过遵循“星星（班主任）-行星（班主任）-卫星（每个学生）”的天体结构管理体系，可以使班级管理的轨道有方向。 正如王潇所说：“我们可能会老去，但我们教育的对象永远是青春。我们要享受青春闪耀的过程，成为明星。形成行星群，建设卫星群。”

至此，本次论坛结束。

下周同一时间见。

文案：肖明远

图片：黄娇华