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第十六课潘小学语文同步课程教程视频

看完最后一句，听完考卷，你是否还能有一种如入云中的感觉？为什么我有了雨衣天气预报总是阻止我？所以，这句话是一种心理描述。由于天空中有明亮的云彩，所以不会下雨。如果不下雨，我就穿不了新雨衣。对野心的心理描述表达了我对改变的渴望。我们继续看正文。有一天，我们快到家的时候，路边的小杨树突然发出沙拉的声音。就像我在笑一样，我什至不需要问。因为起风了，我兴奋了一会儿。然后乌云飘过来，遮住了太阳。天空突然变了脸色。我们看这段女人进入路边的小羊兽，突然沙拉突然变得吵闹起来，于是这个喧闹欢快的骑士形象就呈现出风吹动沙拉叶子的场景。首先，他的脸色突然一变。这是一个什么样的句子呢？你受欢迎吗？那么这个女人要去哪里呢？在描述天空乌云密布的情况时，程贤神色一变，既生动又生动，顿时表现出天气的急剧变化。路上的行人加快了行走的速度，我却放慢了脚步，心想打在头上的雨滴是世界上最美的吧？果然，伴随着几声闷雷，头顶上真的落下了几滴雨点。我伸手试了一下身边的音乐，两三滴雨滴落在了我的手掌上。我兴奋地抬起头，拎着书包跑进了大楼。读着这句话，我觉得雨滴打在头上是世界上最美的事情。这是一个心理描述，然后这个心理描述，然后这个心理描述表现了我对渴望下雨的兴奋。再看看我细微的动作。对我的一系列动作的描述，如扑倒、逃生等，描述了我期待下雨时的兴奋。

一个孩子暴露了我的叛逆情绪。暴露了我对女性的恐惧。至于妈妈，她歪着头对我微笑。她还帮我记住了它并戴上了我的帽子。通过对妈妈动作的描述，我写下了妈妈对我的一点点想法，我心里一清二楚。并好好照顾我。那么这个动作描述就表现出了妈妈对我的一点小心思，对我的理解和细心的照顾。我走在街上，甩动着两只透明的绿色袖子，感觉雨滴好像很喜欢打在我的雨衣上。它们在我的头和肩膀上精力充沛地跳来跳去，滴答滴答。那稚嫩的动作，你别想，淋漓尽致地表达了我愿望成真的喜悦。所以，到了第三部，总有一天我会穿上心雨离开。冰冷的雨中，我们看看李婷，结合上下文，品味下面这句话所蕴含的情感。我首先想到的就是在房间里走来走去，戴上浴帽，抖抖袖子，把雨衣弄湿。抱歉，苏翔，我们看一下这一节。所以，这一段的动作描述表现的是我在屋里穿上新衣服和鱼的场景，表达了我对辛雨怡的爱。再看下一部，第二部吃完晚饭，雨还下得很大，他敲打着玻璃窗，像是在敲鼓，逗我出去。我们知道这句话是什么意思，你受欢迎，那么这个女人要去哪里呢？窗外的雨写得淋漓尽致。它极大地吸引了我，表现出我渴望披上雨衣出去的冲动。所以我下来看看下一个问题。文章中希望看到什么？首先，首先值得期待的是什么？期待改变。

课文知识点

1. 可写组字

袖：xi（领、袖、袖）

檐篷：png（帐篷、帐篷、斗篷）

缩写：su（缩写、缩短、缩小）

疯狂：fng（疯子，疯狂，疯狂）

瓦：w（瓦、瓦罐、瓦房）

柜子：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xun（喧闹，吵闹，锣鼓喧闹）

Shuai：shui（扔掉，扔掉，卖掉）

喊叫：rng（大喊大叫、吵闹、大喊大叫）

酱料：jing（酱油、果酱、花生酱）

唇：chn（嘴唇、红唇、唇齿相依）

Beng：bng（蹦极、跳跃、跳来跳去）

楼层：t（楼梯、电梯、露台）

2. 多音字

兴：xng（成立）xng（高兴）

咆哮：rng（大声喊叫）rng（嘎嘎声）

累：li（累）li（积累）li（果实累累）

3. 同义词

吵闹—— 周围热闹—— 周围很兴奋—— 很兴奋

担心—— 担心掩盖—— 掩盖咕哝—— 咕哝

挑逗—— 默默地挑逗—— 默默地

自信、自信—— 严正、谨慎—— 小心、谨慎

4. 反义词

打开—— 关闭嘈杂—— 安静加速—— 减速

兴奋—— 失落—— 闷热—— 公共

自信有自信—— 讲理但无言以对—— 默默地大喊大叫

谨慎—— 粗心

5. 理解单词

斗篷：披在肩上的无袖外衣。

U字字字：形容细小的摩擦声。

预报：提前报告（多用于天文学、气象学等）。

自言自语：不断地自言自语。

饱满当当：形容非常饱满。

戏弄：用言语和行动来戏弄某人以取乐。

自信自信：理由充分，所以说话、做事都有气势，或者感觉清醒、无所畏惧。

谨慎：原本用来形容严肃、虔诚的神情，现在用来形容行动非常谨慎，根本不敢怠慢。

6. 句子分析

(1) 有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁平的纸箱。我打开一看，是一件新的、淡绿色、透明的雨衣。

(2) 我立即脱下雨衣并穿上。如何？

“马上”是指“我”的心情非常紧急。 “什么？”问号表现出惊讶，更强烈地表达了情感。

（3）但如果雨滴落在浅绿色的雨衣上，那肯定比珍珠玛瑙好看。

窗外空气清新，风景美丽。 “我”想穿上一件浅绿色的雨衣。

（4）每天放学回家的路上我都在想：太阳晒干了天空，云还能长出来吗？为什么我穿了雨衣天气预报总是说晴？

(5) 路上的行人加快了脚步，我却放慢了脚步。我想，打在我头上的雨滴是世界上最美的东西！

“我”期待天气的变化已经很久了。 “世界上最美的事就是雨滴打在你头上的时候！”放慢脚步，说明“我”希望看到雨滴，希望雨滴落下。表达了“我”渴望下雨的心情。

七、问题总结

（1）阅读课文，思考课文写了什么？

（2）默读课文，思考“我”的希望是什么。

“我”期待下雨，期待穿上新买的雨衣，期待体验雨滴打在雨衣上的感觉。

（3）文中用了哪些例子来表达“希望”？

（1）放学后走在路上，希望有所改变。

（2）放学回家，天上飘着几滴雨滴，我正盼望着出去买酱油。

（3）继续找借口出去，希望雨不要停。

(4) 吃完晚饭，我没有机会出去。我担心明天雨停了之后雨就停了，我也期盼着雨停。

（4）雨衣上其实有两个袖子，不像斗篷式：的手蜷缩在雨衣里，什么也做不了。

“当你穿上它时，情况就不一样了。”您认为这会带来什么不同？尝试写一下。

您不必将双手蜷缩在雨衣中。如果你想抓住雨滴，你就能抓住雨滴。想拍水花就拍水花。您不需要将手臂放在雨衣中。如果你想模仿鸟儿如何扇动翅膀，就模仿鸟儿如何扇动翅膀吧。如果你想模仿飞机如何起飞，就模仿飞机如何起飞.

(5) 但是……还剩半个小时。 “我嘀咕着，心想，你为什么不看看窗外？这句话里的省略号有什么作用？能去掉吗？为什么？

不好。这里的省略号表示言语断断续续和语义不连贯。刚走进来的“我”想出去，却不知道如何告诉妈妈。这里的省略号用得很巧妙，反映了“我”此时的内心世界，所以不能去掉。

8. 文本分割

第一部分（1-2）：妈妈给了“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试穿。

第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨了，但妈妈不让“我”穿雨衣出去。

第三部分（16-17）：晚上雨停了，“我”想着明天的雨滴打在我的雨衣上。

第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”得偿所愿，高兴地穿着雨衣去上学。

9.课后练习

（1）默读课文，思考课文用了哪些例子来写“希望”？

（1）放学后走在路上，希望有所改变。 （2）放学回家，天上飘着几滴雨滴，我正盼望着出去买酱油。 （3）继续找借口出去，希望雨不要停。 (4) 吃完晚饭，我没有机会出去。我担心明天雨停了之后雨就停了。我也盼着雨停。

（2）文中哪里具体描述了“希望”的心理活动？选择你认为最形象的两个地方，说说这样写的好处。

示例： (1) “每天放学回家的路上，我都会这样想：太阳让天空这么干燥，云怎么会长出来？为什么我穿了雨衣，天气预报却总是‘晴’？’”这种心理描写生动有趣，非常童趣，体现了孩子的天真可爱。为了穿上新雨衣，“我”日夜盼着下雨，可天气却对“我”不利。于是“我”就撒娇，责怪太阳和天气预报，一副不可理喻的样子。让人读起来感觉亲切又有趣。

（2）“看着又担心：如果今天雨停了，明天还会下雨吗？还是留到明天吧。”这段时间的心理活动是“我”原本以为可能发生的事情。我穿上了新雨衣，但我没能做到，但“我”不甘心屈服，我仍然想着第二天实现我的愿望。于是“我”担心如果今天一直下雨，明天就不下雨了，我的愿望就不能实现，于是“我”就祈祷雨停。 “我”千辛万苦穿上了新雨衣，让我既可怜又可爱。