小学语文人教 2001 课标版秋天的雨教学目标及学情分析

区域：甘肃省-武威市-凉州区

学校：凉州区古城镇三八小学

1 类

11秋雨小学中国人民教育2001课程标准版

1 教学目标

1、富有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱和赞美。

2、理解课文内容，在阅读中感受秋天的美丽，体会课文所描述的景色的特点。

3、查阅资料，积累生活经验，结合课外知识，练习口语表达。

4、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生理解文章主要内容、体会文章思想感情的能力。

2.学习情况分析

三年级学生对比喻和拟人并不陌生，课内课外已经看过不少这样的句子，知道比喻是把一件事物与另一件事物作比较，拟人是把事物当人来写，赋予事物动作、语言、表情等人类的特征。

3 重点难点

教学重点：让学生通过课文中生动的描写，领略秋天的美丽，感受汉语的美。

教学难点：引导学生结合上下文及已有的生活经验，理解关键词、句子的含义。

4 教学过程 4.1 第一节课教学活动 活动一 【导言】秋雨

1.导入。

1、人们常说“秋雨一场，凉意一阵”，秋天已踏着秋雨的脚步悄然来到我们身边。秋雨过后，你发现大地有什么变化呢？

2、学生谈谈欣赏秋景图的感受。

2.检查课文准备情况，指导学生记熟生词，积累好词好句。

1.提出课前准备要求。

（1）用“——”标出课文中要求学生认识的八个新汉字，准确拼写三遍，并口语造两个单词。

（2）用“～～”标出课文中要求写的12个生字，用自己喜欢的学写方法记。

（3）认真阅读课文，对含有生词和自己喜欢的句子，多读几遍。

（4）通过查词典，理解“注意、冷静、温柔、多彩、热、酷、频频点头、隐藏、躲藏、钩”等词语的含义。

（5）课文从哪些方面描写了秋天的雨？

（6）找出你最喜欢的比喻或拟人的句子读出来。

（2）检查学生的汉字预习和自学情况。

1.出示单词：“一把钥匙、趁你不注意、甜菠萝、金色喇叭、嘴里的树枝、闪亮的衣服”、“趁机、菠菜、萝卜、谷物、柿子”

小老师带领读单词，随机纠正发音，读好四个不发音的单词（钥匙、衣服、粮食、柿子），学生一起读。

2. 听写新单词：扇子、片子、邮件、凉、柿子、仙女、梨子、菠萝、萝卜、粮食、紧、杨树

学生们互相纠正错误，指出错误的字符，并进行纠正。 对“枚玫”、“邮油”、“柿市”、“梨梨”、“波波”、“萝罗”、“紧累”、“杨扬”进行分析，重点指导“爽、柿、紧”三个字的写作。 老师举例，特别指导了“爽”的笔顺，写的时候笔画要舒展。

3.正确识别、阅读“cool”等词语。

4. 学生交换、背诵自己喜欢的比喻、拟人句子，并将自己喜欢的句子抄写到学习卡片上。

3.再次阅读课文，初步了解其内容。

展示课外练习《小小话筒》和《我们来交流吧》：课文从哪些方面描写了秋天的雨？

1、如此神奇的秋雨，如此美丽的秋色，作者是从哪些方面来描写的？请五位同学分段朗读课文。大家认真听，边听边想：课文一共有几个段落？每段主要讲了什么？用直线画出中心句，完成一首短诗《秋雨》。

2. 根据学生的回答创作一首诗：

秋雨

秋雨是（关键），

打开了（秋天的门）。

你看秋雨有（一盒彩色颜料），

你闻到，秋雨隐藏的（一种很愉快的气味），

听，秋雨吹来（金色的喇叭），

它告诉大家（冬天来了）。

秋雨是一曲丰收的颂歌。

秋雨是一首（快乐的歌）！

3、《我的发现》：课文首先从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面来写秋雨，最后把秋雨歌颂为一首（ ）的歌，一首（ ）的歌。

4.一起朗读诗歌，感受秋天的美丽。

要求：老师领读第一个单词，学生读后面的内容，最后两个句子一起读。

过渡：这首短诗不是一首普通的诗，它的每一句都概括了每个段落的意义，也是我们研究这篇文章的主要线索。

4. 学生自己学习第一段。

问：是谁打开了秋天的大门？喜欢“秋雨是一把钥匙”这部分的同学请大家一起读第一段，看看自己理解了什么，有没有不明白的问题，读出自己的感受。

1. 学生们一起读第一段。

2. 汇报交流：你理解了什么？还有什么疑问吗？

重点解决以下问题：

（1）为什么说秋雨是关键？

（2）将秋雨与夏雨进行比较，体会“清凉、柔和、不经意”三个词的含义。

3.导读。

4.谈论它。

5.布置作业。

自己研究第二、第三和第四段。

① 用“～～”标记优美的句子，并把句中精彩的单词圈出来。

②你喜欢哪一段？你理解了什么？

③您还有什么问题？请写下来。

11 秋雨

课程设计 课堂记录

11 秋雨

1 第一小时教学活动 活动1 [简介] 秋雨

1.导入。

1、人们常说“秋雨一场，凉意一阵”，秋天已踏着秋雨的脚步悄然来到我们身边。秋雨过后，你发现大地有什么变化呢？

2、学生谈谈欣赏秋景图的感受。

2.检查课文准备情况，指导学生记熟生词，积累好词好句。

1.提出课前准备要求。

（1）用“——”标出课文中要求学生认识的八个新汉字，准确拼写三遍，并口语造两个单词。

（2）用“～～”标出课文中要求写的12个新汉字，用你最喜欢的学写方法记忆这些字。

（3）认真阅读课文，对含有生词和自己喜欢的句子，多读几遍。

（4）通过查词典，理解“注意、冷静、温柔、多彩、热、酷、频频点头、隐藏、躲藏、钩”等词语的含义。

（5）课文从哪些方面描写了秋天的雨？

（6）找出你最喜欢的比喻或拟人的句子读出来。

（2）检查学生的汉字预习和自学情况。

1.出示单词：“一把钥匙、趁你不注意、甜菠萝、金色喇叭、嘴里的树枝、闪亮的衣服”、“趁机、菠菜、萝卜、谷物、柿子”

小老师带领读单词，随机纠正发音，读好四个不发音的单词（钥匙、衣服、粮食、柿子），学生一起读。

2. 听写新单词：扇子、片子、邮件、凉、柿子、仙女、梨子、菠萝、萝卜、粮食、紧、杨树

学生们互相纠正错误，指出错误的字符，并进行纠正。 对“枚玫”、“邮油”、“柿市”、“梨梨”、“波波”、“萝罗”、“紧累”、“杨扬”进行分析，重点指导“爽、柿、紧”三个字的写作。 老师举例，特别指导了“爽”的笔顺，写的时候笔画要舒展。

3.正确识别、阅读“cool”等词语。

4. 学生交换、背诵自己喜欢的比喻、拟人句子秋天的雨从哪三个方面写了秋天的特点，并将自己喜欢的句子抄写到学习卡片上。

3.再次阅读课文，初步了解其内容。

展示课外练习《小小话筒》和《我们来交流吧》：课文从哪些方面描写了秋天的雨？

1、如此神奇的秋雨，如此美丽的秋色，作者是从哪些方面来描写的？请五位同学分段朗读课文。大家认真听，边听边想：课文一共有几个段落？每段主要讲了什么？用直线画出中心句，完成一首短诗《秋雨》。

2. 根据学生的回答创作一首诗：

秋雨

秋雨是（关键），

打开了（秋天的门）。

你看秋雨有（一盒彩色颜料），

你闻到，秋雨隐藏的（一种很愉快的气味），

听，秋雨吹来（金色的喇叭），

它告诉大家（冬天来了）。

秋雨是一曲丰收的颂歌。

秋雨是一首（快乐的歌）！

3、《我的发现》：课文首先从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面来写秋雨，最后把秋雨歌颂为一首（ ）的歌，一首（ ）的歌。

4.一起朗读诗歌，感受秋天的美丽。

要求：老师领读第一个单词，学生读后面的内容，最后两个句子一起读。

过渡：这首短诗不是一首普通的诗，它的每一句都概括了每个段落的意义，也是我们研究这篇文章的主要线索。

4. 学生自己学习第一段。

问：是谁打开了秋天的大门？喜欢“秋雨是一把钥匙”这部分的同学请大家一起读第一段，看看自己理解了什么，有没有不明白的问题，读出自己的感受。

1. 学生们一起读第一段。

2. 汇报交流：你理解了什么？还有什么疑问吗？

重点解决以下问题：

（1）为什么说秋雨是关键？

（2）将秋雨与夏雨进行比较，体会“清凉、柔和、不经意”三个词的含义。

3.导读。

4.谈论它。

5.布置作业。

自己研究第二、第三和第四段。

① 用“～～”标记优美的句子，并把句中精彩的单词圈出来。

②你喜欢哪一段？你理解了什么？

③您还有什么问题？请写下来。