切实办好新时代学前教育更好实现幼有所育

中共中央 国务院关于深化学前教育改革规范发展的若干意见

（2018年11月7日）

学前教育是终身学习的起点，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业。 办好学前教育，实现幼儿教育，是党的十九大作出的重大决策部署。 是党和政府为人民办实事的重大民生工程。 它关系到亿万儿童的健康成长，关系到社会和谐稳定，关系到党。 和国家事业的未来。

党的十八大以来，我国学前教育产业快速发展，资源迅速扩大，普及率大幅提升，管理制度不断完善，“入园难”问题得到解决。得到有效缓解。 同时，我们也要看到，由于基础薄弱、债务较大，学前教育仍然是整个教育体系的短板。 发展不平衡不充分问题十分突出。 “入园难”、“入园贵”仍然困扰着老百姓。 令人烦恼的事情之一。 主要表现在：学前教育资源特别是普适性资源不足，政策保障体系不完善，师资队伍建设滞后，监管体制机制不健全，保育教育质量有待提高，存在“小学化”倾向。 ”，而一些民办幼儿园过度唯利是图。 ，儿童安全问题时有发生。 为进一步完善学前教育公共服务体系，办好新时代学前教育，更好实现幼儿教育，现就学前教育深化改革和规范发展提出以下意见。

一、总体要求

（一）指导思想。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，完善学前教育政策保障体系，推动学前教育普及普惠安全高质量发展。满足人民群众对子女接受良好教育的美好期望，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和社会主义建设者。 为继任者打下坚实的基础。

（二）基本原则

——坚持党的领导。 加强党对学前教育的领导，确保党的教育方针在学前教育领域深入贯彻落实，确保立德树人根本任务落到实处，确保学前教育始终沿着正确方向发展。

——坚持政府领导。 落实各级政府在学前教育规划、投入、师资队伍建设、监管等方面的职责，健全相关部门分工负责、共同管理的工作机制。 要牢牢把握公益性、普惠性教育的基本方向，坚持公办教育和民办教育并重，加大公共财政投入，努力扩大普惠性学前教育资源供给。

——坚持改革创新。 突出问题导向，协调落实综合政策，破除制约学前教育发展的体制障碍，弥补制度短板，激发办园活力，鼓励和引导社会力量办园，充分调动各方积极性。

——坚持规范管理。 遵循儿童身心发展规律，实施科学保育和教育，完善治理体系，堵塞监管漏洞，健全学前教育法律法规，实现幼儿园依法依规设立和管理，促进孩子健康快乐成长。

（三）主要目标

到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园儿童比例）达到80%。 广覆盖、有基础、有质量的学前教育公共服务体系基本建立，学前教育管理体系、幼儿园管理体系、政策保障体系基本完善。 投资水平显着提高，费用分摊机制普遍建立。 幼儿园运营普遍规范，保育质量显着提高。 不同地区、不同类型城市分类解决学前教育发展问题，大城市、特大城市率先实现发展目标。

到2020年，基本形成以本科、专科专业为主体的幼儿园教师培养体系，学前教育专科、专科专业毕业生达到20万人以上； 建立幼儿园教师专业成长机制，完善培训课程标准，分类别培训学生150万人次。 建立了普通高等学校学前教育专业质量认证和保障体系。 幼儿园教师综合素质和科学教学能力整体提高。 幼儿园教师社会地位和薪酬保障进一步提高，职业吸引力显着增强。

到2035年，全面普及学前三年教育，建立覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，形成完整的学前教育管理体系、幼儿园管理体系和幼儿园管理体系。形成政策保障体系，为儿童提供更加丰富、更加普惠、更加惠民的服务。 学前教育更加完善。

2、优化布局和办公结构

（四）科学规划布局。 各地要充分考虑人口变化和城镇化发展趋势，结合乡村振兴战略实施，制定应对学前教育需求高峰的预案。 以县为单位制定幼儿园布局规划，切实将普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，纳入区域控制性详细规划和土地招拍挂建设项目成本，选择具体地点，明确服务范围，确定建设规模，确保优先建设。 在公园资源不足的城市地区，新建、改扩建一批公园。 大力发展农村学前教育。 原则上每个乡镇至少举办一所公办中心幼儿园。 大村建独立幼儿园或设立分校幼儿园。 小村联办幼儿园。 人口分散地区可根据实际情况举办流动幼儿园、季节性班等。 配备专职巡回辅导员，完善县域和农村三级学前教育公共服务网络。

（五）调整幼儿园结构。 各地要把发展普惠学前教育作为重点任务，结合本地实际，着力构建以普惠资源为主体的幼儿园体系，坚决扭转高收费民办幼儿园比例高的局面。 大力发展公园，充分发挥保基本、守底线、引领、稳定收费的主渠道作用。 按照实现全民受益目标的要求，公办幼儿园在园幼儿比例较低的省份将逐步提高公办幼儿园在园幼儿比例。 到2020年，全国公办幼儿园在园幼儿比例原则上达到50%。 各地可根据实际情况确定具体发展目标。 积极支持民办幼儿园提供普惠性服务，规范营利性民办幼儿园发展，满足家长不同选择性需求。

3、拓宽渠道，扩大资源供给

（六）实施学前教育专项工程。 国家继续实施学前教育行动计划，逐年安排建设一批普惠性幼儿园，重点扩大农村地区、扶贫地区、新增人口集中地区普惠资源。

（七）积极挖潜，扩大增量。 充分利用腾退搬迁的空置厂房、农村公共服务设施、农村中小学校闲置校舍等资源，以租赁、租赁、转让等方式筹建公园。 鼓励和支持街道、村集体、有实力的国有企事业单位特别是普通院校举办公办幼儿园，既为单位职工子女入园提供便利，也为广大群众提供普惠服务。社会。 军队关闭的幼儿园要移交给地方政府接管，实行属地化管理，确保学前教育资源不流失。

（八）规范社区配套幼儿园建设和使用。 2019年6月底前，各省（自治区、直辖市）要制定社区配套幼儿园建设和管理管理办法，完善发展改革、自然资源、住房和城乡建设等方面的联动管理机制。城乡建设、教育等部门，做好配套幼儿园规划、土地出让、园林建设设计、施工、验收、移交、园区运营等方面的监督管理。 各省（自治区、直辖市）要对社区配套幼儿园的规划、建设、转移、运营等情况进行专项管理，并于2019年底前整改到位。棚户区改造、新城开发、居民区建设、易地扶贫搬迁等要把配套幼儿园纳入公共管理和公共服务设施建设规划，并按照相关标准规范建设，确保配套幼儿园按照一期建设住宅区同步规划、设计、施工、验收、交付的要求。 配套幼儿园由当地政府统筹安排，设置为公办幼儿园或委托设置为普惠性民办幼儿园，不得改为营利性幼儿园。 对存在延期建设、减少建设、暂停建设、不建设或配套幼儿园建设不交付等问题的，待整改到位后，方可办理竣工验收。

（九）鼓励社会力量举办幼儿园。 政府加大支持力度，引导社会力量创办更具普惠性的幼儿园。 2019年6月底前，各省（自治区、直辖市）要进一步完善普惠性民办幼儿园认定标准、补贴标准和支持政策。 通过购买服务、综合奖补、租金减免、派出公办教师、培训师资、教研指导等方式支持普惠性民办幼儿园发展，并将提供普惠性学位数量和幼儿园质量。奖励、补贴和支持等重要因素依据。

四、完善资金投入长效机制

（十）优化资金结构。 国家进一步加大学前教育投入，逐步提高学前教育财政投入和支持水平，主要用于扩大普惠资源、补充师资、提高教师薪酬、改善幼儿园办园条件。 中央财政将继续安排资金支持学前教育发展，支持地方以多种形式拓展普惠资源，深化体制机制改革，完善幼儿资助体系，重点关注农村和贫困地区——中西部地区受灾地区。 研究中央专项彩票公益金等支持学前教育发展的政策。 地方各级政府要完善学前教育经费投入机制，规范使用管理，加强绩效考核，提高使用效率。

（十一）完善学前教育费用分摊机制。 各地要从实际出发，科学确定幼儿园办园成本，以提供普惠服务为标准，协调制定财政补贴和收费政策，合理确定分摊比例。 到2020年，各省（自治区、直辖市）制定并实施公办幼儿园生均财政拨款标准或生均公共经费标准，合理确定并动态调整拨款水平； 因地制宜制定企事业单位、部队、街道、村集体举办幼儿园的财务标准。 补贴政策； 根据办园成本、经济发展水平、公众承受能力等因素，合理确定公园收费标准，建立定期动态调整机制。 民办幼儿园的收费项目和标准根据办园成本、市场需求等因素合理确定，并向社会公开，接受有关主管部门的监督。 非营利性民办幼儿园（含普惠性民办幼儿园）的具体收费办法由省政府制定。 营利性民办幼儿园的收费标准由市场调节，由幼儿园自主确定。 各地依法加强民办幼儿园收费价格监管，坚决遏制乱收费。

（十二）完善学前教育经费制度。 各地要认真落实儿童补贴政策，确保普及学前教育的经济困难家庭儿童（含户籍家庭儿童、低保家庭儿童、特殊扶贫儿童等）、孤残儿童得到资助。补贴。

五、大力加强幼儿园师资队伍建设

（十三）严格按照标准配置师资队伍。 各地要及时补充公办幼儿园师资，严禁长期使用代课教师。 民办幼儿园按照人员配备标准，教职工配备齐全。 各类幼儿园均按照国家有关规定配备保健人员。

（十四）依法保障幼儿园教师的地位和待遇。 各地要认真落实公办幼儿园教师工资薪酬保障政策，协调工资收入政策和经费支出渠道，确保教师工资按时足额发放，实现同工同酬。 有条件的地方可以试点实施农村公办幼儿园教师生活补贴政策。 按照政府购买服务范围规定，公园保姆、保安、厨师等服务可纳入政府购买服务范围，所需资金从地方财政预算中安排。 民办幼儿园必须参考当地公办幼儿园教师工资收入水平，合理确定相应教师的工资收入。 各类幼儿园依法依规为教职工足额缴纳社会保险和住房公积金。 各地要结合学前教育特点和幼儿园教师专业标准，完善幼儿园教师职称评审标准，畅通职称评审渠道，提高高级职称比例。 对做出突出贡献的幼儿园园长、教师，按照国家有关规定给予表彰和奖励。

（十五）完善师资培训体系。 办好一批学前师范学院和一批学前师范学院，支持师范院校设立和举办学前教育专业。 中等职业学校相关专业重点培养保育员。 立足基本普及学前教育目标，制定学前教育专业培养规划，扩大本科、专科层次培养规模，扩大学前公办师范生招生规模教育专业。 培养起点前移，从初中毕业开始，大力培养五年制大专学历的幼儿园教师。 引导学前教育专业毕业生从事幼儿教育工作，鼓励师范院校学生辅修或转学前教育专业，扩大优质师资供给。 创新培养模式，优化培养课程体系，突出保育与教育融合，完善学前教育法律法规，加强儿童发展和幼儿园保育教育实践课程建设，提高专业培训水平。 2018年启动师范院校学前教育专业国家认证工作，建立培养质量保障体系。

（十六）完善师资培训体系。 出台幼儿园教师培训课程指导标准，实行幼儿园园长、教师定期培训制度和全员轮训制度。 研究制定全国幼儿园教师培训工作方案。 将用两年半左右的时间，通过国家、省、县培训网络，大规模培训幼儿园园长和教师，重点加强对全体教师的师德和非学前教育专业培训。 开展全员教师薪酬培训、未成年人保护法律培训等。创新培训模式，支持师范院校与优质幼儿园联合建立培训基地，加强专业学习与岗位实践相结合，增强培训的针对性和实效性，切实提高教师专业水平和科学教学能力。

（十七）严格师资队伍管理。 认真落实教师资格准入和定期注册制度，严格执行幼儿园园长和教师职业标准，坚持公开招聘制度，全面落实幼儿园教师持证上岗，有效控制幼儿园园长和教师的准入。教师。 非学前教育专业毕业生想去幼儿园任教，必须经过专业培训，取得相应的教师资格。 加强师德师风建设，通过加强师德教育、完善评价体系、加大监管力度、建立信用记录、改善师资队伍建设等措施，提高教师业务素质，培育热爱幼儿教育、热爱儿童的职业情感。诚信承诺和失信惩罚机制。 。 违反职业行为准则并造成不良影响的，将受到“一票否决”，并终身禁止从事教学工作。

六、完善监管体系

（十八）落实监管责任。 强化各级党委和政府及有关部门的监管职责，建立健全教育部门主管、有关部门分工负责的监管机制。 完善各级教育学前教育管理机构，丰富管理能力，打造与学前教育发展规模和监管任务相适应的专业管理队伍。

（十九）强化源头监管。 严格幼儿园准入管理，按照国家基本标准调整完善幼儿园设置标准，严格把关审批条件，加强对师资队伍资质和人员配置标准、幼儿园运营条件等审核。幼儿园审批严格遵循“认证先行” ，然后许可”系统。 县级教育部门依法进行前置审批。 取得幼儿园许可证后，到相关部门办理法人登记。 符合条件的幼儿园应当按照国家有关规定登记为公立机构。

（二十）完善过程监管。 加强对幼儿园师资配备、收费行为、安全防护、卫生保健、保育质量、资金使用和财务管理等方面的动态监管，健全年检制度。 各地建立幼儿园基本信息备案和公示制度，充分利用互联网等信息技术，及时向社会公布和更新幼儿园人员配置、收费标准、质量评估等方面的信息，主动接受社会监督。 教育、民政、市场监管等部门要健全家长投诉渠道，及时回应和解决家长反映的问题。 完善幼儿园家长志愿者值班制度，充分发挥幼儿园家长委员会作用，推动家长有效参与幼儿园重大事项决策和日常管理。 建设全国学前教育管理信息系统，提高学前教育信息管理水平。

（二十一）强化安全监管。 落实相关部门幼儿园安全保障和监管职责，提高人防、物防、技防能力，建立健全幼儿园安全风险防控体系。 幼儿园所在街道（乡镇）和城乡社区居民委员会（村委会）共同开展幼儿园安全监管。 幼儿园必须把保护幼儿生命安全和健康放在第一位，落实校长校长安全责任，完善各项安全管理制度和安全责任制度，加强法制教育和安全教育，提高家长的安全意识和能力，采取措施满足儿童的需求。 通过身心特征的方法，提高孩子感知、理解、避免危险和伤害的能力。

（二十二）依法严格监管。 加强幼儿园运营监管，实行幼儿园责任监管和挂牌监管制度。 任何向家长提供虚假或误导性信息的幼儿园将被纳入诚信记录。 幼儿园存在伤害儿童、违规收费等行为的，要及时整改并追究责任； 造成不良影响的，依法吊销幼儿园经营许可证，并终身禁止责任人办学、教书；构成犯罪的，依法追究刑事责任。 构成犯罪的，依法追究刑事责任。

七、规范民办幼儿园发展

（二十三）妥善实施分类管理。 2019年6月底前，各省（自治区、直辖市）要制定民办幼儿园分类管理实施办法，明确分类管理政策。 现有民办幼儿园应当根据举办者的申请，在一定期限内按非营利性民办幼儿园或营利性民办幼儿园进行分类登记。 在此期间，县级以上教育、民政、市场监管等部门做好衔接等工作，确保分类登记工作顺利实施、有序推进。

（二十四）遏制过度营利行为。 民办幼儿园应当依法建立财务、会计和资产管理制度，按照国家有关规定设置会计账簿。 收取的费用主要用于托幼活动、改善幼儿园条件和保障教职工待遇。 每年应当按照规定向当地教育、民政部门报告。 或向市场监管部门提交经审计的财务报告。 社会资本不得通过并购、委托经营、特许连锁、利用可变利益主体、协议控制等方式控制幼儿园和国有资产、集体资产举办的非营利性幼儿园。教育部门将会同有关部门进行清理整顿，清理整顿完成前不得进行增资扩股。 营利性幼儿园参与兼并、收购、特许经营、连锁经营的，应当将与相关利益企业签订的协议报县级以上教育部门备案，并向社会公布； 当地教育部门应对相关利益企业和幼儿园的资质、幼儿园方向、课程设置等作出回应。 严格审查资源、数量、规模、管理能力。 实行特许经营、连锁经营的营利性幼儿园原则上应当取得省级示范幼儿园资质。 幼儿园控股单位或者品牌加盟单位变更，须经所在区、县教育部门批准。 主办方变更须按规定办理审批登记手续，资产交接须按法定程序办理。 所属幼儿园的安全、运行、管理、质量、财务、资产等出现问题时，举办者、实际控制人、负责幼儿园运营的管理机构应当承担相应责任。 民办幼儿园不得单独挂牌或者作为资产包挂牌。 上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园，不得以发行股份、支付现金等方式购买营利性幼儿园资产。

（二十五）对无证经营幼儿园实行分类管理。 各地要把所有无证园区纳入监管范围，建立工作台账，做好排查、分类、扶持和管理。 加大整治扶持力度，通过整顿扶持，规范一批无证幼儿园。 符合基本标准的，颁发园林许可证。 整改后仍达不到安全、卫生等办园基本要求的，当地政府要坚决取缔，并妥善分流、安置儿童。 2020年底前，各地要安全完成无证园林治理工作。

八、提高幼儿园教育教学质量

（二十六）全面改善幼儿园办学条件。 幼儿园的建筑条件，娱乐辅助工具和儿童读物应满足规定的要求。 该州已经制定了为幼儿园配备游戏教学辅助和书籍的指南，并已广泛收集和选择的高质量游戏活动资源，这些资源符合儿童的身心特征，以及反映了中国出色的传统文化和现代生活特征的图画书。 所有地区都应加强有关游戏教学辅助工具和书籍设备的指导，支持和指导幼儿园，以充分利用当地的自然和文化资源，合理地安排空间和设施，并为孩子们提供安全，丰富和适当的游戏材料，并进行教学有利于刺激学习和探索的辅助工具。 避免盲目比较和不现实的比较。

（27）注意教育和教育的结合。 幼儿园应遵循儿童身心发展的法律，建立科学教育概念，并建立良好的教师关系。 合理地安排儿童的日常生活，为儿童提供平衡的营养，确保足够的睡眠和适当的运动，教基本的文明礼节，并培养孩子的良好卫生，生活，行为习惯和自我保护能力。 坚持游戏作为基本活动，珍惜儿童游戏活动的独特价值，保护儿童对学习的好奇心和兴趣，尊重个人差异，鼓励和支持儿童通过接近自然，直接感知，实用的操作，个人经验来学习和探索等等，并促进儿童的快乐和健康成长。 对幼儿园的“初级学校”采取了特殊的治理行动，以坚决克服和纠正“小学”的趋势。 小学的初学成绩必须按照国家课程标准遵守零点教学。

（28）改善学前教育教学和研究系统。 改善各个级别的学前教育教学和研究机构，丰富教学和研究团队，实施教学和研究指导责任领域系统，增强基于幼儿园的教学和研究，区域教学和研究，并迅速解决幼儿园的困惑和问题在教育实践过程中的老师。 全面发挥高质量幼儿园在农村城镇中的城镇和中央幼儿园的辐射和领导作用，并增强了弱小幼儿园的专业领导和实践指导。

（29）改善质量评估和监测系统。 该国制定了幼儿园护理和教育质量评估的准则，每个省（自治区，中央政府下的自治地区）改善了幼儿园质量评估标准，改进了分类和分类评估系统，建立了专业质量评估基于实践和熟悉业务的团队，并在质量评估范围内包括所有类型的幼儿园。 ，定期向公众发布评估结果。 加强对幼儿园护理和教育资源的监督，以及在幼儿园实施和使用的课程和教学资源，必须由省级学龄前教育专家指导委员会进行审查。

9.加强组织领导

（30）加强党的领导。 全面地加强了该党的领导能力，而不是学龄前教育。 根据将政党建设管理与业务管理相结合的原则，市政和县级党委员会的教育部门或教育管理部门的政党组织应统一领导和指导幼儿园的党建设工作。 认真地实施全面和严格的政党治理的要求，并在幼儿园中全面覆盖党派和党派工作。 全面发挥幼儿园党组织的角色，确保在教师和员工的意识形态和政治工作中认真地做好幼儿园的正确指导，并为道德教育奠定坚实的基础。

（31）改善管理系统。 认真地实施由州议会领导的学龄前教育管理系统，由省和城市协调，并以县为中心。 积极促进各个地区政府机构，企业和机构的幼儿园管理系统的合理化，并实施本地化管理。 国家改善了相关的法律和法规，制定了学龄前教育发展计划，促进学龄前教育的普及，并建立了涵盖城市和农村地区的学龄前教育公共服务系统。 地方政府是负责发展学龄前教育的主体。 省和市政府负责协调和加强学龄前教育工作，促进当地学龄前教育法规的引入，制定相关法规和当地的学龄前教育发展计划，改善投资机制，清楚地分担责任，并改善相关政策和措施。并实施； 县级政府负责该县的学龄前教育发展。 它负责制定学前教育发展计划和幼儿园的布局，公共幼儿园的建设，教师人员配备和补给，工资和幼儿园的运作，并监督所有类型的幼儿园。 管理，指导幼儿园在托儿服务方面做得很好，为土地分配和其他方面的幼儿园提供优惠的治疗和支持，并确保该县的学龄前教育的标准化，有序和健康的发展。 城市分区的办公室和乡镇（镇）政府应积极支持各自行政区域内各种幼儿园的运作。

（32）改善部门协调机制。 教育部门必须改善政策，制定标准，丰富的管理，教学和研究能力，并加强学龄前教育的科学指导，监督和管理。 机构部门应根据实际条件合理地确定公园中的教学人员。 发展改革部门要把学前教育纳入地方经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。 金融部必须改善财务支持政策并支持包容性学龄前教育资源的扩展。 自然资源，住房和城乡发展部门应迅速纳入必要的建筑土地，以支持城市社区和新农村地区的幼儿园，并与教育部门合作，以加强建筑的监督和实施，接受，以及支持幼儿园的交换。 人力资源和社会保障局应制定和改善幼儿园教职员工（劳动），工资，社会保障和专业职权评估和就业政策。 物价、财政、教育等部门要按照职责分工加强幼儿园收费管理。 卫生部门应当对幼儿园卫生保健工作进行监督和指导。 民事事务和市场监督部门必须处理已根据法律获得学校运营许可证的非营利性幼儿园和营利性幼儿园的合法人员注册程序。 金融监管机构必须标准化和监督合并和收购，私人公园和其他活动的融资和清单。 党委员会的政治和法律委员会组织和协调公共安全，司法，其他政治和法律机构以及相关部门，以进一步加强幼儿园安全和保障的指导，严重打击侵犯个人的非法和犯罪行为根据法律，儿童的安全，并促进幼儿园和周围社会的公共安全的全面管理。

（33）建立监督和责任机制。 普遍学龄前教育和实施相关政策和措施的目标应被视为对省政府对教育责任履行的监督和评估的重要组成部分，这是当地党委员会和政府监督的关键任务在各个级别，并包括在监督，评估和目标评估系统中。 州议会教育指导委员会已经制定了通用学龄前教育的监督和评估方法，该方法根据县县的基础评估了普遍学龄前教育的状况。 省级主要促进实施以及国家审查和认证。 在省级建立特殊的检查机制学前教育是什么，以加强对政府责任的监督和检查，例如包容性资源分配，教师团队建设，资金投资和成本分担机制，并向公众公开结果。 将向在发展学龄前教育方面取得杰出成就的领域以及负责未能履行职责且未能完成预定的发展目标的领域的表彰和奖励将受到责任。

（34）研究和制定学龄前教育法。 加快学龄前教育立法的发展，进一步阐明学龄前教育在国家教育系统及其公共福利和包容性属性中的地位，加强了政府和相关部门在学龄前教育计划，投资，资源分配，教师团队建设中的责任和监督，并澄清组织者负责幼儿园的运营条件，教师任命，工资，经营保证，资金使用和财务管理等，以促进学龄前教育的健康和可持续发展。 我们将加强对违反法律法规的惩罚，将学龄前教育推向班幼儿园的追踪，并根据法律管理教育，并确保儿童健康的身体和心理成长。

（35）营造一种良好的氛围。 教育部以及宣传，广播和电视部门以及新闻媒体，仔细选择并广泛宣传各个地方学龄前教育的典型经历，以及为开发学前班做出杰出贡献的高级个人的契约教育，并积极地进行宣传和教育活动，例如“国家学龄前教育月”，传播科学育儿概念和知识，专注于宣传和展示高级典型经验，并积极营造一种良好的氛围，整个社会都在关心和支持，并支持该氛围学龄前教育的改革和发展。