济南英语辅导班大多教学方式是找些外教带着孩子们每周“玩”上一两次

另一种英语辅导班是纯粹为了考试而设计的。 他们只求分数，不把英语作为一门语言来学习。 这与我国国情有关，这里不予讨论。 不过，这种应试英语已经开始引起全国的关注。 而改革，当前的国家高考英语改革就说明了这一情况。 改革使英语更加重要。 让我们拭目以待，因为有识之士会认识到，语言教学必须回归其功能。 当然，我辅导的学生总是很容易取得高分，因为凭借他们的内功，考试之类的事情就像小事一样，轻而易举。

幼儿期到青春期是语言启蒙到形成的黄金时期。 这一时期，外国孩子的英语词汇量和听说能力超过了中国大学生的水平。 当然，有些专业学术词汇可能不知道，但他们的语言运用能力却得到了很大的提高。 我们比成年人还要多。 相信大家都知道，我们大学乃至研究生的英语很可能只是“哑巴英语”。 这个结果恐怕不仅仅是语言环境因素造成的。 英语环境固然有利，但真正让我们掌握一门语言的关键是什么？ 回想一下我们学习母语的过程，是什么原因让我们能够真正自由地运用汉语听、说、读、写，写出文笔优美的文章呢？

文学语言大师林语堂先生曾说过，英语是一门活的语言。 生活英语不是一种拘泥于形式和语法的语言。 就像任何语言一样，它的表达方式是多变的，并且不受形式的限制。 ，我们不能靠死板的教条和死记语法来学习它。 因为英语是一门活生生的实用语言，所以必须听、说、读、写兼备。 语言必须根据说话者、听者、作者和读者的状态或情绪而变化。 例如，在中文中，我们不熟悉的人总是避免使用“you”这个词，并可能称他们为“Mr. Yang”或“Mr. Shi”，但在英语中，通常使用“you”这个词。 这是一个简单的例子。 没有听、说、读、写的灵活运用，语言就不是语言。 因此，我们提倡的教学方法是听、说、读、写齐头并进。 否则，学出来的英语要么是“聋子英语”，要么是“哑巴英语”。 这也是我国英语培训、英语辅导乃至英语教学的短板。

那么问题来了。 在我国的小学、初中、高中，由于教学环境不允许，听、说、读、写四件事很难学习到一定的水平。 那么，校外英语辅导就能发现商机并应运而生。 比如笔者所在的济南，英语培训机构有很多，有好有坏，但他们的目标都是急于抢占市场。 但笔者认为，英语教育不能简单地商业化。 一个不相信教育的人，只会简单粗暴地以攫取利益为目的。 目标，英语辅导的质量确实令人担忧，把钱放在教学之上，不利于教书育人。

我相信，只有把教育学生的英语作为首要目标，让他们真正掌握这门语言，这期间不去想商业的东西英语教育，才能真正教好英语。

那么如何解决听、说、读、写四个问题呢？ 我多年的教学经验得出的结论是，如果想在非母语环境中掌握一门外语，直至达到母语英语，唯一的办法就是以阅读英语书籍为主线，然后进行听力辅导，同时说、读、写。 其中，语法体系确立，阅读贯穿始终。 这是学习任何语言的康庄大道，也是我们的教学方法。

可想而知，在我们真正掌握汉语听、说、读、写之前，我们阅读了大量的汉语著作。 这段时间看自己感兴趣的书没有任何痛苦，水到渠成，不知不觉就掌握了语言。 水平，语法框架，然后以此为基础来训练口才，事半功倍，这是理所当然的。 学习任何语言都是如此。 我有一位老师，是加拿大一所中学的校长。 他是德国移民。 当他来到加拿大时，他的英语水平还不够。 然而短短几年的时间，他不仅完全掌握了英语，而且还自学并精通了西班牙语和法语。 我对他的成就感到惊讶。 与他交流后，我了解到他想通过阅读大量书籍来学习语言，并在此基础上辅以短期英语口语。 无痛快速的练习打开了语言学习的大门。 由此，我进一步坚定了自己的语言教学理念。