昆昌（Quan Hongchan）的211个建议引起了激烈的讨论：文化课程已成为“硬缺陷”吗？冠军关于教育公平的辩论

全红婵是真厉害！奥运冠军妥妥的！不过现在这环境确实压力很大，很多运动员在学习上就吃亏了。希望学校能够更多地鼓励和帮助像她这样有天赋的孩子，不要让他们因为文化课耽误了未来。

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我觉得保送211挺好，能给全红婵更好的机会好好读书，继续发展自己的爱好。只要努力学习，相信她也能取得更大的进步!

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我反而觉得这样的评论有些过于关注“文化课”，运动员也需要享受读书的乐趣，而不是把它当成负担吧？总觉得现在这样过度强调成绩竞争，有点让人疲惫。

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全红婵的冠军成绩是靠实力和付出的汗水拼出来，当然值得尊重！但是211这指标是不是有点高？会不会给其他有潜力的学生造成压力？希望教育部门能更加公平合理地对各科情况进行评估。

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总觉得“文化课硬伤”的说法不太恰当吧？毕竟跳水运动本身就需要高度专注力和身体控制能力，这都关乎于运动员的学习和生活各个方面。我们应该关注他们的全面发展！

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教育公平永远是热议的话题啊，我觉得像全红婵这样的例子更能凸显这一点! 我们应该为每一个孩子创造平等的机会，让他们根据自身的优势和兴趣去做最好的选择,而不是一味追求成绩。

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运动员的训练强度非常大，真希望能给她们更多的时间去学习、放松，而不是把所有精力都投入到比赛上。211也可能是对她未来的一种保障，不是说读书重要，而是希望她不要给自己太多压力选择!

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我觉得这种做法还是有意义的，能为运动员提供更好的学习资源和环境，让他们在未来的职业道路上能够走的更稳固。

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如果真是因为文化课耽误了她的训练，那这个机制就有问题了。教育应该更加灵活，而不是一刀切地要求所有学生都朝着同一个目标前进！

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现在社会对学业成绩的重视程度确实太高了，我觉得我们应该多关注学生的兴趣爱好和发展潜力。像全红婵这样优秀的运动员，就应该鼓励他们继续奋斗!

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其实很多时候，文化课和体育运动并没有冲突，可以并行发展。关键是看个人的安排与选择。

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我觉得“硬伤”这个问题需要我们更深入地探讨原因：运动员的训练强度大，学习时间有限，但学校和家庭应该更加理解他们的特殊情况，提供个性化的教育方案!

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我支持全红婵的保送！希望她能够继续保持她的优异表现，为国家争光。同时也希望社会能多关注体育健儿的发展，为他们创造更好的环境!

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211是大学排名指标，和运动员的实际能力没有直接关系，这个标准是否恰当值得商榷？ 为了冠军的教育公平而设的规则，是否有其他更合理的方式?

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全红婵是榜样！她的故事提醒我们要关注体育健儿的未来发展，给予他们更多的支持与鼓励! 教育应该包容多样性，尊重每个个体的差异和选择!

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我一直觉得运动员也很值得被重视和尊重。除了他们的运动实力之外，我们也要关注他们对未来的规划和发展.

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冠军的成长路上充满了汗水和努力，希望社会能够多一点关爱和理解，而不是只注重成绩单上的数字！

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现在很多人都把高考放在第一位，但我觉得每个孩子都有不同的天赋和兴趣。全红婵的选择值得我们去尊重和思考!

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