河北省普通高中舞蹈艺术生培养模式改革探究摘要

近年来，随着越来越多的高校开设艺术专业，而艺术考试的文化分数又相对较低，这些学生开始青睐这条捷径，以避免必须跨过一条木板的严酷现实。高考千军万马过桥。 ，纷纷涌入舞蹈专业高考的浩大大军。 然而，这类学生除了少数有舞蹈天赋或真正喜欢舞蹈的学生外，很多人并不喜欢舞蹈行业。 成为一名大学生的垫脚石，为了入学考试而学习艺术。 然而，舞蹈训练过程是艰难而痛苦的，需要克服困难、努力拼搏的意志。 这类学生本来就对舞蹈不感兴趣。 另外，舞蹈训练又苦又累，难免会对舞蹈产生厌倦。 在这些艺术考生中，大多数学生在高中之前从未接触过舞蹈。 基本上，他们对舞蹈不感兴趣。 艺术素质较弱。 由于他们专业学习起步较晚，接受感知能力较差，专业成绩参差不齐，普遍较差。 这是我省普通高中的普遍现象。 还有极少数学生小时候参加过舞蹈培训班或者少年宫舞培训。 他们在各种文化活动、表演、比赛中对舞蹈产生了兴趣，并有了一定的基础。 ，从而踏上了学习舞蹈专业的道路。 这些孩子的家长认为，学习舞蹈固然好，但文化课也很重要。 高考参加舞蹈艺术考试，不仅可以学习扎实的文化知识，还可以培养孩子的才华。 所以这些学生就成为了我们普通高中舞蹈考生的另一个来源。 2.普通高中舞蹈教师的情况。 要提高学生的专业水平，教师必须具备较高的专业素质和意识。

然而，我国虽然有很多舞蹈学校、艺术学校，但培养的是专业的舞蹈人才。 很少有毕业生去普通高中任教。 虽然有一些，但教育理论方面比较缺乏，在实际教学中很难充分发挥。 其效果在我省也是如此。 从调查来看，在条件较好的城市中学，一般情况下，还是可以有一位对五大舞蹈培训有比较系统接触的老师的； 在县城的中学，大部分舞蹈老师都被音乐老师取代，没有真正的接触。 受过舞蹈训练的人很少高中舞蹈艺考培训班，师资也很短缺。 3、高中舞蹈教学中常见问题。 长期以来，普通高中在一定程度上片面追求高考录取率，对艺术教学重视不够。 再加上财力、人力的限制，教材教具短缺，教学设备不足，甚至没有像样的场地。 教师在实际教学中难免捉襟见肘。 在应试教育仍发挥重要作用的普通高中，艺术教育堪称学科教学中的“小家碧玉”。 注意力不够，课时少。 据了解，普通高中专业培训时间与高中课程的比例平均不到五分之一。 这就导致学生们花在文化课上的时间较长，日常训练较少，只是“品尝”舞蹈。 在这种通识教育模式下，舞蹈专业的学习无法系统化、规范化。 因此，在高考舞蹈艺术考试中，个别艺术院校或外省水平较高的普通高中学生缺乏竞争力。 教育理念是短视的，让成绩不好的学生通过这样的捷径进入理想的大学，从而提高成绩。 录取率是当前普通高中艺术类考生选拔的一个普遍问题。

事实上，在舞蹈人才的选拔方面，身体比例、肢体协调性、灵活性、音乐节奏的掌握等方面，只有符合标准的人才能入选舞蹈人才的行列。 但有的学校中考艺考和高考艺考之间没有很好的衔接。 考试内容和要求与高考艺术考试不一致。 导致一些招收的学生远远达不到高考的要求。 二、普通高中舞蹈艺术生培养模式改革 1、建立健全中考制度，提高“生”的基本素质。 综上所述，我认为，规划详细、科学、健全的艺术中考制度，选拔优秀人才进入高中是我们的责任。 我们现阶段必须努力实现和完成的任务之一。 我们之前分析过普通高中舞蹈生的生源。 可见，高校招生时，生源主要来自于欠发达县。 这些学生学习艺术的时间短，师资水平不高，导致学生整体水平较低。 。 如果能将艺术专业或特长考试纳入中考，学生在初中阶段就可以学习和接触艺术。 通过三年的初中学习，他们可以建立更好的音乐意识和舞蹈技能，以及扎实的文化知识，然后进入高中继续深造。 随着学生年龄的增长、阅历的丰富，他们对艺术的理解也会有更加理性的认识和独特的见解。 我认为这样的学生素质才是大学生的合格来源。 2、合理整合师资队伍，提高教师教学水平。 在经济发达的城市，各中学的音乐教师数量基本饱和，这为各学校开展艺术实践提供了机会。 此次活动创造了一些基础条件。

然而，欠发达地区的中学音乐教师极其短缺，舞蹈教师更是少之又少。 在这种情况下，舞蹈考生的培养就会变得困难。 我认为，把整个县城或者乡镇作为一个单位，合理整合教师，是解决这个问题比较科学的方法。 3.建立高中与大学合作培养机制。 高中可以及时了解大学招生动态，及时改变教学计划。 大学教师还可以对高中教师的专业能力进行定期指导，从而达到提高教师素质和教学水平的目的。 高中生将来考上大学，也是大多数高中生的目标。 高中是否可以与大学建立合作培养机制。 您可以密切掌握大学招生动态，学习有针对性的知识。 这也是学生进入大学的捷径。 同时，大学教师定期对高中教师进行相应的业务指导和培训，提高高中教师的整体素质和对艺术考生的认知能力，从而提高其教学水平。 综上所述，努力提高商业和舞蹈艺术考生的水平，为他们建立科学合理的培养机制和模式是我们应该始终思考的问题。 通过以上分析，希望引起有关人士的关注，为提高我省艺术考生在全国考生中的地位和水平，也为繁荣我省舞蹈文化而努力。 除了舞蹈之外，音乐、美术等普通高中艺术生的培养模式也面临着许多同样性质的问题。 从教育理论出发，有共同点。 本文的理论结果对于艺术类学生培养模式的改革也具有一定的启示。 灵感1