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广州新通教育学校吴晟:专业背景与教学风格的完美结合

chanong
2024-06-08 23:32:11
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广州市新通教育学校-武胜

专业:吴志强,新通外语温州分公司校长,新通大中华梦想团队成员,新通温州教研中心主任;香港大学工商管理博士、英国谢菲尔德大学MBA、英国考文垂大学文学硕士、美国南加州大学洛杉矶分校访问学者;前考文垂大学中国区办公室经理;前英格兰中部地区雅思考官,对雅思考官心理及评分因素有深入研究;拥有高级口译证书、牛津高级商务英语证书等,出版过雅思专业书籍《低碳雅思》。备注:幽默严谨,注重学生实际英语听说能力的培养;熟悉英国文化习俗,寓教于乐,善于将西方文化融入教学,让学生轻松掌握口语、听力技能,取得高分。 他对英语学习的独到见解受到众多学生的热烈好评,学生们亲切地称他为“艾老师”。

广州市新通教育学校-顾利锋

专业: 教育背景:原浙江省雅思考试中心负责人、英国文化协会雅思考试合作负责人、浙江大学MBA,近十年出国考试语言教学经验。 授课科目:雅思阅读、雅思口语。 授课风格:权威、专业、严谨、善于举一反三。 学生评价:善于与学生沟通,深受学生喜爱。 成功案例:洪逸阳:雅思7分,听力8.5;梅小瑾:雅思6.5,阅读7.5;任天飞:雅思7分,阅读8.5;曾邦:雅思7.5;石展:雅思7分;庄媛:雅思7分,考入多伦多大学;朱同学:雅思5.5提升到7.5;陈逸欣:雅思7分,听力8分,新同雅思6-6.5班;谢宏:雅思7分; 张能:雅思7分;备注:瞄准最好,你会得到中等;瞄准中等,你会得到最差;瞄准最差,你会不及格。

广州市新通教育学校-祥文

专业:【讲师】长期从事雅思、托福培训,经验丰富,擅长雅思、托福口语、听力、写作。授课风格热情幽默,善于调动课堂气氛;能将零散的考点进行归纳、整合,使学生快速掌握英语学习技巧。独特的“点-线-面”教学风格和“学-知-用”教学理念雅思培训班哪家好,能让学生在短时间内夯实基础、提高应试能力。【特色】独特的教学方式,让学生尽快扎实掌握知识要点和应试技巧。学生眼中的“明星老师”。【经历】英语语言与翻译专业毕业,英语专业八级,持有上海市高级口译证书、剑桥商务英语高级证书(BEC-H)。 雅思、托福高分生(雅思7.0,托福110) 成功案例: 1、谢同学,刚来新通学习时,该生雅思口语成绩只有5分,基础薄弱,不仅发音有缺陷,而且对口语话题也非常陌生。由于学生学习时间紧张,我们重点针对学生的薄弱环节制定教学计划,经过30小时的学习,学生最终取得了雅思6.5分、口语6分的成绩。 2、大学生陈同学,之前考过4次托福,每次都只考60多分。经过新通短短7天的强化训练,该生托福成绩提升到85分,达到目标院校的分数要求。 备注:英语小而精,但“词、词组、段落”,英语大而精,“万千”。 英语

广州市新通教育学校-刘东明

专业:浙江新通外国语学校教学主任。新加坡国立大学博士,美国特拉华大学博士后。取得美国研究生入学考试(GRE)2320(满分2400)、旧托福630(满分677)的高分,雅思考试阅读8.5分、听力8.5分,擅长帮助学生全面规划留学考试及相关事宜。教学方面,胜任托福、雅思、SAT、GRE、GMAT等考试,高分学生遍布全球。成功案例:邵同学,托福112分,阅读满分30分;周同学,雅思7.5分,听力满分9分;涂同学,分; 马老师,GMAT成绩720分。评价:逻辑严谨,引导学生用西方思维解决西方考试。

广州市新通教育学校-李赛芬

专业:温州新通外语口语教师,毕业于宁波大学外国语学院英语专业,英语专业八级,荣获2013年新通全国教学大赛语音奖。具有丰富的口语教学经验和人文社科知识基础,善于拓展学生的口语思维,能以通俗易懂的方式传递给学生,深受学生喜爱。成功案例:吴同学入学前的口语水平是雅思口语6分。课上我们重点练习如何发散思维、串联答题,让学生根据范文不断模仿、改编、创作,这样才能在考试中随机应变。通过努力,该学生的雅思口语成绩提高到7.5分。备注:让课堂充满欢声笑语,让学习让青春理想飞扬。

广州市新通教育学校-黄美君

专业:毕业于香港中文大学翻译系,具有良好的中英文功底,是雅思听力和口语课程的主讲教师。本科及研究生期间长期担任中港展览会翻译,对字幕翻译、公关文案翻译有独到见解。毕业后从事雅思听力和口语教学。课堂气氛活跃,富有感染力,能在短时间内迅速提高学生的英语成绩;课堂将充分打开学生的思维,培养学生的发散思维和辩证思维能力,对学生未来的留学生活将起到重要作用。 成功案例: 广东外语外贸大学大三学生陈同学,英语专业,8分 李同学,高中毕业,6.5分 刘同学,高中生,6分 易先生,公司老板,5.5分(移民) 李同学,大二,国贸专业,5.5分 备注:入行一年,见过各种各样的学生,教学游刃有余,希望教学相长,作为老师,要不断提升自己的知识面,俗话说学无止境,持续的输出也需要给自己持续的力量。

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