语文学习的使命：从知识到能力，让我们成为有根的人

文：席超

上汉语课的目的是什么？

学习汉语的使命是什么？

中国当代著名作家周国平说：

“汉语教学不是为了培养作家，而是为了把我们培养成有根的人；汉语课上我们学到的不仅仅是知识语文表达方式有哪些，更重要的是能力。”

1. 当我们学习汉语时我们在学什么？

如果有人问：学习汉语到底是什么？我想每个人的答案都是不一样的。

很多孩子数学、物理、化学都能拿满分，但语文却只能勉强及格，甚至达不到及格分数线。

汉语这一主题一直以来都没有受到足够的重视，以致近年来汉语水平低下已经成为一个严重的问题。

但如今，中文已经成为了最重要的学科之一，懂中文的人，就能统治世界。高考中文科目的改革，恰恰说明了这一点：

汉语试卷的篇幅和题量明显增加；

语言评估的内容从课本扩展到课外活动；

汉语文本内容的难度和深度不断增加；

…

学习汉语不是为了追求高分，而是为了体会语言本身的博大精深，真正全面提高自己的汉语素养。

先学方法，用正确的方法指导学习；

学习更多的知识，积累才能理解，才能创造；

通过学习汉语，学会感知和提高思想觉悟；

坚持学习，在长期的学习中做到知行统一；

结合生活，在实践中感受语言的魅力；

享受它，学习汉语可以陶冶你的情操。

方法、知识、智慧、修养、活力、趣味是语文学习的六个核心要素，它们必须有机统一起来，才能形成强大的知识体系。

2. 学好汉语的五大法则

★用心感受汉语

语文是文科中最重要的，是人文学科，必须用心去感受、去体会。

有些学生数学好，习惯用科学思维去学语文，不能把自己融入到文章的阅读中去，体会主人公的情感，所以一直学不好。

只有用心去欣赏文章，找到共鸣，才能真正理解文章，提高汉语水平。

★学习基础知识

很多学生对汉语的具体知识点并不了解，每次考试总是一头雾水，只能靠猜来答题。

语文题的答题也有套路，诗歌欣赏的表达方法，阅读理解的答题技巧，散文的写作结构等等都是必须掌握的基础知识。

老师把这些基础知识融入到常规课堂中，学生必须认真听讲，做好笔记。

★注重课外积累

知识就像海洋，如果说课本上的知识只是海洋上的一朵浪花，那么整个海洋就隐藏在浩瀚的课外读物之中。

培根说：“历史使人明智，诗歌使人聪明，计算使人精确，哲学使人深刻，伦理学使人有文化，逻辑和修辞使人雄辩。”

总之，课外阅读越多，积累的知识就越多，对学生的学习和成长更有利。

加强写作练习

现在学生面临的最大问题就是“学写分离”，把学和写完全割裂开来，不懂得学以致用。

尽管我背诵了无数范文，收集了不少好词好句，但我仍然写不出一篇好文章。

如果学生坚持写作，把所学的知识运用到作文中，把自己在生活中的感受写进作文中，他们的写作水平就会越来越好。

★ 提高写作能力

写作越来越成为影响学生学业成绩的重要因素，高考甚至有作文错一个字扣一分的规定。

写得好不仅可以帮助学生取得更好的成绩，还有助于培养他们的心智和品格。

孩子从一年级就开始练习书法，越早练越好，对孩子的好处越多。

3. 学好汉语的两大技巧

说到语文，很多人认为它是一门需要死记硬背的学科。

他们普遍认为死记硬背是一种愚蠢的方法，是一种不利于提高成绩的坏方法。

然而，两位从教数十年的汉语界顶级老师却提出了同样的观点：要学好汉语，必须记、必须背！

*内存容量

学习汉语需要记住的东西太多了，从一两个字的短语到一两千字的长篇文章，还有诗歌、古文、名言、好词好句、故事材料……

很多学生懒得背诵，认为背诵古诗只能得几分，考不好就丢了。

他们殊不知，自己损失的不仅仅是几分，更是汉语知识的积累，对知识的理解，学习的能力。

学习能力不是能懂的，而是慢慢形成的，多记，多用脑，就能培养出学习能力。

要想写出一篇好文章，不能凭空杜撰，必须运用以前记下来的结构、材料、单词、句子，才能写出一篇好文章。

先在大脑中积累、吸收、储存，然后运用并“吐出”所记忆的知识来表达它。

* 背诵能力

胡适曾说：“我9岁的时候特别喜欢一句话：人心好比曲水流年，世界好比高山流年。我只是觉得有趣，并没有真正理解其中的意思。等我60岁了，还是很喜欢这句话，这时才真正懂得了它的含义。”

在每个阶段，人是不同的，对知识的理解、运用和创造也是不同的。

现在背下来，也许暂时没有什么用，但是将来它会融入我们的骨子里、血液里，成为我们脑海中迸发出的火花。

多背一些诗歌，多背一些课文，多背一些范文，即使不能完全理解，至少考试的时候能多拿一些分。

如果能让孩子在记忆的黄金期（16岁之前）记住大量的语言精髓，那么孩子从小就打下了扎实的汉语基础。

背诵经典文章、名人名言也是培养孩子汉语基本读写能力的一种方法，背诵得好，以后学习汉语就不会太难了。