国家级职业教育教师教学创新团队机电一体化技术专业教学团队

机电一体化技术专业教学团队：以工匠精神打造“大国工匠”

教师是职业教育改革的关键。 《国家职业教育改革实施方案》提出，多措并举打造“双师型”教师队伍，探索组建高水平、结构化的教师教学创新团队。

学校以国家“双高计划”建设为契机，形成了一支具有创新精神、专业精神、工匠精神的专业兼职教师队伍。 其中，机电一体化技术专业教学团队成功入选首批国家级职业教育教师教学创新团队。 学校依托教学创新团队建设，有力推动了专业和课程建设的积极发展，促进了教育教学水平和人才培养质量的提升。

机电一体化技术专业教学创新团队现有专任教师20人，其中教授7人、高级工程师5人、副教授8人、博士5人、研究生导师1人、重庆市首席技能大师1人，比例为双教师达100%。 团队知识结构完整、年龄结构合理，专业素质优良、科研能力卓越、教学效果显着。

机电一体化技术专业教学团队。

名师领路培养能工巧匠，赛教融合提升教育质量

一个人可以走得快，但一群人可以走得远。 学校依托教学创新团队建设，带动教育教学质量全面提升，吸引更多优秀教师融入队伍，为推进教学改革创造条件。

近年来，机电一体化技术教学团队成员指导学生在全国职业院校技能大赛中荣获一等奖2项、三等奖1项； 指导学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛并荣获银奖。 奖3项，铜奖2项。 荣誉的背后机电一体化专业学校，是团队教师深耕专业、追求创新的责任担当。

团队成员游青山不仅是教育部课程思政教学名师团队带头人，也是市级“双师型”名师工作室负责人。 指导学生竞赛获国家级、省部级奖励13项，主持省部级教改项目和科研项目8项，主持教育部项目2项。 曾获“教育部思想政治教学名师”、“重庆市有突出贡献中青年专家”等荣誉。

创新团队以技能大赛为熔炉，通过赛教融合，提高人才培养质量。

2019年，第三届金砖国家技能发展和科技创新大赛在俄罗斯举行。 到达俄罗斯后，尤青山等队员发现自己从未接触过比赛中使用的设备和系统。 组委会安排了一周的时间让他们熟悉设备和系统。 怀着使命感和责任感，为国争光。 备战团队每天长达15个小时的学习和练习，面对全新的软件系统和硬件设备，他们从不退缩。

“累了就躺下休息一会儿，起来再继续练习。” 尤青山回忆起这段经历，感慨万千。 短短一周时间，他们从无到有，熟练掌握了五套软件系统以及工业机器人点焊工作站、安装协作等设备的使用。 最终不负众望，荣获国际技能大赛银牌。

同样，团队成员梁艳、卢玉娇的《基于视觉识别的装配机器人应用编程》在2021年全国职业院校教学能力大赛中荣获高职专业课程组一等奖。

从组队到进入全国赛，球队经历了近一年的准备期。 第一次参加如此高水平的比赛，大家都不敢懈怠。 为了备战比赛，梁艳、卢玉娇等人还在除夕夜开会讨论教学设计方案。 计划设计了一次又一次，却又被推翻一次次，只能从头开始。

为了将工学结合，让项目内容更贴合企业岗位需求，他们依托学校与相关企业共同打造的教学创新社区，深入企业调研，了解企业新业态。工业机器人产业发展及机器人视觉系统在装配现场的实际应用。 应用，紧跟产业发展方向，打造新时代“智能制造”课堂。 在准备过程中，一遍遍提出问题，一遍遍修改和完善。 最终，功夫不负有心人，整个团队的努力终于得到了回报。

产教融合成果丰硕，国际交流成果显着。

机电一体化技术专业教学团队取得了一系列“好成绩”，吸引了众多企业和相关行业协会前来寻求合作。

团队依托学校智能制造产业联盟，与重庆机电控股（集团）公司、重庆潍柴发动机有限公司等企业合作，成立成渝地区工业互联网与智能装备职业教育集团经济圈，依托集团开展人员交流。 人才招聘、技术培训、科学研究、资源建设、标准制定等工作。 同时，团队探索现代学徒制、订单式培训等人才培养模式，为华为技术有限公司、金康新能源汽车有限公司输送了大批高素质技术人才。 、潍柴动力股份有限公司等企业，为区域经济发展提供技术。 支持，人才支持。

此外，团队成员还参与了中泰职业教育联盟三门理论实践一体化课程建设，编写了两项“汉语+职业汉语”国际标准。 先后接待了德国等10多个国家的师生来校学习培训。 培养过来自德国、西班牙等国的短期交流访问学生，以及来自坦桑尼亚、南非、越南等“一带一路”国家的留学生。 我们获得了国外大学的许多奖项。 大学认可。 （作者：冯彦勇成伟供稿/摄影单位：重庆工程职业技术学院）