湖南外国语职业学院解决了我们的小语种人才荒

近年来，湖南外国语职业学院积极探索“外语+”人才培养模式，大力建设小语种专业，便利湖南与世界各地的商贸往来。 70%的外语专业毕业生直接服务于“湖南企业走出去、湖南产品出口国外”，有效解决了外贸企业对小语种人才需求的重大痛点。

找准定位：解决企业海外人才需求痛点

湖南外国语职业学院学生志愿者服务中非经贸博览会

中非经贸博览会落户、自贸试验区获批……近年来，湖南大力实施“三高四新”战略。 中小微外贸企业、跨境电商企业悄然崛起。 企业对精通外语知识、掌握外贸业务操作技能的综合性人才需求持续上升。

但小语种人才培养相对缺乏。 阿拉伯语是“一带一路”沿线22个阿拉伯国家的官方语言。 然而，我国每年阿拉伯语专业毕业生只有1000多人。 同样，随着葡语国家与我国经贸往来不断发展，我国每年葡语专业毕业生也不过千余人。

“对于地处内陆、中部地区的湖南来说，小语种人才缺口更大。因此，我们加强小语种专业建设，努力履行我们的责任。”为了社会发展。” 湖南外国语职业学院董事长宁平表示，作为一所以外语专业为主、以涉外商贸服务人才培养为特色的高职院校，学校快速打造了商务外语专业群。

2010年，湖南外国语职业学院应用阿拉伯语专业成立。 是中南六省第一所开设该专业的高校。 本专业主要培养“阿拉伯语+国际商务”应用型阿拉伯语人才湖南外国语职业学院，响应国家“一带一路”倡议，服务区域经济发展，促进中阿文化交流。

与此同时，应用俄语、应用西班牙语、应用葡萄牙语等各类小语种纷纷“落户”湖南外国语职业学院。 目前，学校外语毕业生就业率达98.6%，其中70%的外语毕业生直接服务“湘企走出去”战略，每年约有10%的学生出国就业。

找到合适的模式：解决高职外语人才培养痛点

与本科院校相比，外语高职院校学生的文化基础较弱。 如何让学生在企业中具有竞争力和受欢迎度一直是学校的痛点。

2012年，湖南外国语职业学院外语专业设计了“双素养+双技能+双证书”的人才培养模式，培养兼具人文素质和专业素质、语言技能和专业技能的学生，以及学历证书和技能水平证书。 “三双”高素质技术技能型专业人才。

“我们将人文素养融入第一课堂教学和第二课堂拓展，专业素养则注重职业教育的全方位、专业体验的多元化。此外，我们鼓励外语专业的学生获得学历证书根据不同专业的需要，我们必须获得相应的国际资格认证。” 学校教务处处长赵惠民说。

学校着力培养“外语能力+专业技能”。 课程方面，各专业均实施三年连续在线外语教学。 所有大型校园文化活动均采用多语种主持、同声传译。 积极组织外语专业学生参加全国各级各类外语竞赛。

在专业技能方面，学校实训教学根据各外语专业的特点，在校内建立了20余个商务谈判实训室、同声传译实训室、国际商务综合实训室。 每个专业建立5-8个企业实践教学基地，其中1-2个必须是“湘企走出去”的大型企业。

“非常感谢学校对我的全面培养，除了语言技能，我还学习了各种业务技能，并作为志愿者参加了第二届中非经贸博览会等大型活动。 ” 学校使用西班牙语，大三学生柯静茹说。

找准渠道：解决学校与企业精准对接痛点

“过去，企业很难准确找到符合自身需求的人才，毕业生也很难找到适合自己的岗位。” 在湖南外国语职业学院副院长肖建安看来，教学与市场需求紧密结合，这也是学校受到企业欢迎的原因。 原因之一。

近年来，湖南外国语职业学院通过产教融合平台建设，实现了课堂教学与岗位知识需求、职业技能培训与岗位技能需求、专业培训体系与社会行业需求三个对接。 对接。

2021年将有10余家电商企业来校招聘俄语人才。 针对市场情况，学校在俄语专业拓展课程模块中增加了跨境电商运营课程模块。

为了进一步紧密联系市场，学校准备联合多家企业在湖南高桥市场设立小型语言服务中心。 与151家企业建立了校企合作关系，开设了6个校企合作订单班，还在校内建立了多个校内生产性实习实训基地。

学校投资逾300万元，在行政科技孵化楼六楼建设2000平方米校内跨境电商生产性实习实训基地，共有实习实训岗位465个。 基地将把跨境电商企业的真实场景搬进校园，介绍企业的管理模式和管理标准，在校园内开展真实的电商项目运营和项目售后服务。

“基地每年为湖南及珠三角地区培训约800至1000名电商从业人员，实现学生毕业即就业的优质精准就业模式，促进共赢为学校、为企业、为学习。” 产教融合学院教师彭金祥说。