：科举制是如何诞生的？科举制度的主要内容

科举制度的主要内容

隋文帝时期，考试分科，隋炀帝时期，设立进士考试。 唐太宗时期，进士理科、经济学为主科； 武则天时期，设立武举考试和殿试； 唐玄宗时期，任命高级官员主持科举考试。

隋炀帝时期，设立明经、进士二科。 学力卓越者为明，文采者为进士。 唐朝沿袭隋制，仍然实行科举制度。 除进士科外，还增设明经、明法、明数、命算等常科，以及一史、三史、开元礼、童子、道矩等非常科。 。 还有由皇帝主持的特殊考试。 武则天时期增设武术科。

科举制度的背景

魏晋以来，实行九品中正制度，官员多从各地高官子弟中选拔。 权贵子弟无论好坏，都可以做官。 很多出身卑微，但有真才实学的人，却无法担任中央和地方的高级官员。 同时，也对皇权构成了一定的威胁。 为了改变这个缺点，隋文帝开始用科举考试来选拔人才。 隋炀帝时期，正式设立进士科，考核考生的时事观点科举制的创立，根据考试成绩选拔人才。 我国的科举制度正式诞生。

科举制度的积极影响

政治方面：科举制度完善了用人制度，让优秀的学者有机会在各级政府任职。

在教育和社会风气方面：科举制度促进了教育的发展，读书人刻苦读书的氛围盛行。

在文学艺术方面：科举制度也促进了文化艺术的发展。 进士考试非常重视诗词歌赋的考试，这极大地有利于唐诗的繁荣。

科举制度是封建时代最公平的人才选拔形式。 它扩大了封建国家引进人才的社会层次，吸纳了大批中下层人士进入统治阶级。 特别是唐宋时期，科举制度刚刚发展成熟，呈现出蓬勃的进步，形成了中国古代文化发展的黄金时代。

科举制度的局限性

唐宋时期，科举制度刚刚发展之初，其热情仍占主导地位。 但到了宋代以后，随着封建专制制度非人道的发展，科举考试日趋消极。 宋代以后，士大夫知识分子阶层的文化创造力每况愈下，才华一代不如一代。

后来的科举制度，使儒家思想成为统治者奴役臣民的工具； 官僚队伍不断壮大，但科技研究人才队伍相对薄弱。