2023访问[小学]最新的教育和教学知识和能力问题论文（III）

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笔记：

1。考试时间为120分钟，完整得分为150分。

2。请根据法规填写并回答答案表。测试纸的答案是无效的，不会给出任何评分。

3。监护人只有在检查开始时才能回答问题；检查结束时，应立即停止回答问题。

23：就读[小学]教育和教学知识和能力问题论文（III）。

1。多项选择问题（这个问题总共有20个问题，每个问题都有2分，总计40分）

每个问题中列出的四个替代方案中只有一个符合问题的要求。请使用2B铅笔握住它。

根据需要将答案答案的答案信件变黑。如果有任何错误的选择，多项选择或未选择，则不会给出任何积分。

1. Kaikai，一年级，非常热衷于帮助其他学生并在小组活动中表现出色。

之后，老师公开奖励了他的一朵小红花，以表示鼓励。这个老师用过（）。

A.道德评估方法

B.榜样方法

C.种植和教育方法

D.实用锻炼方法

2。教育可以“简化”文化并吸收其基本内容；教育可以“净化”文化并消除其不存在。

好的因素。这反映了教育对文化有（）。

答：选择功能

B.发展功能

C.转移功能

D.保护功能

3。社会自我基本成熟的时间是（）。

A.幼儿

B.婴儿期

C.少年

D.青春期

4。在数学考试中，陈老师希望获得学生学习能力的自我满足的积极成果。

有意减少问题期间的难度，让学生获得令人满意的分数并刺激学习动机。这与Thorndike学习一致

常规的（ ）。

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A.准确的法律

B.执业法

C.效应法

D.动机法

5。（）焦虑症状。

A.穆迪，懒惰的生活，沮丧和悲伤

B.沮丧，悲伤和沮丧

C.恐惧，冷漠，冷漠

D.紧张，担心，过于担心

6。Cancan今年在小学三年级。放学后，她不需要父母的监督和陪伴。能够独立

完成了研究中每个主题的作业，这反映了她意志的（）质量。

A.意识

B.果断

C.自我控制

D.韧性

7。以下不属于裂缝部位急救的原则为（）

答：帮助您的生活预防冲击

B.及时修复以避免随机运动

C.先停止出血，然后绷带修复。绷带并修复后，立即将其发送到医院进行治疗。

D.对于骨折患者，您可以脱下衣服以方便治疗

8。我们国家的学校教学以（）为基本的组织形式。

A.小组教学系统

B.个人教学系统

C.班级教学系统

D.生产指南

9。（）也称为存储

只有这样，才能提取。

A.保持

B.编码

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C.提取

D.记忆

10。王老师下班后，她仍在思考下课期间并不兴奋的小敏。因此，她积极与小敏的父母合作。

联系，应对情况，并提供有关小敏的指导，这反映了教师劳动的（）。

A.扩展

B.创造力

C.长期

D.主观性

11。通常，进入带有红色，橙色，黄色和其他颜色的房间时，人们会感到温暖。

蓝色，蓝色，紫色和其他颜色的房间会感觉凉爽。这种现象在心理学中被称为（）。

A.感到适应

B.联觉

C.感觉比较

D.感官补偿

12。“看看原因，观察原因并观察心灵的平静”，反映了教学中的以下（）。

A.可接受原则

B.直觉原则

C.根据能力教学原则

D.将理论与实践相结合的原则

13.一个被称为“古代欧洲教育理论发展中最高成就”的是（）。

A.《理想国》

B.《大教学论》

C.《学记》

D.《论演说家的教育》

14。高级教育概念属于教师（）。

A.人格素养

B.学科和专业识字能力

C.教育专业素养

D.专业品质

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15。尽管学术界在什么智力上仍然存在差异，但大多数心理学家认为智力是个人

各种认知能力合成的核心组成部分是（）。

A.不同的思维能力

B.总思维能力

C.抽象思维能力

D.推理和思维能力

16。多次测量后通过测试获得的结果的一致性以及通过测试获得的结果的准确性

性别的程度是测试（）。

A.有效性

B.困难

C.可靠性

d.不同

17.了解该地区的规模后，王老师要求学生回家衡量日常必需品所占据的区域的大小。

这种教学方法是（）。

A.实用探索方法

B.实习作业方法

C.物理演示方法

D.实验教学方法

18。否定教育的等级，特权和独裁化的教育特征是（）。

A.终身教育

B.教育多样化

C.教育民主化

D.教育的普遍化

19。根据马斯洛的需求理论层次结构，个人对组织，秩序和可预测性的需求属于（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.归属和爱的需求

D.自尊的需求

20。“布多木里的女儿珍惜春天的夜晚，充满了悲伤，没有地方可以解释。”针对性的情绪状态为（）。

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A.心灵状态

B.激情

C.紧急情况

D.压力

2。简短的答案问题（这个问题总共有3个问题，每个问题有10分，总计30分）

21。简要描述教师访问家时的预防措施。

22.我国新的基础教育课程改革的具体目标是什么？

23。简要描述解决问题的一般过程？

3。物质分析问题（这个问题总共有2个问题，每个问题都有20分。总共40分）

阅读材料并回答问题。

24.材料：

《走进中秋》是一项全面的中国活动课程，重点是全面学习，写作和口头交流。

为了使学生能够了解图书馆和互联网获取材料的使用，了解中期音乐节并培养科学探索。

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搜索精神和人文主义精神，培养学生对祖国传统文化的爱和保护的意识，并将学习过程设定为

向下：

步骤1：将学生分为三组：“中期节日的起源”研究小组和“中期节日海关”研究小组

以及“中后音乐节诗歌和歌曲”的研究小组。

步骤2：收集数据一个月后，每个组将显示结果。 （将其制作成课程并由专门的人解决

解释）

步骤3：重新分为四人组，选择该组成员有兴趣生产手写报纸的内容，一个人负责该版本

对于面部设计，一个人负责绘画，一个人选择材料，一个人的编号。

步骤4：持有《中秋知识擂台赛》，建立小组合作需要问题，并写出问题，需要小组合作

在答案中：“如果第一发言人不完整，其他人可以补充说，答案过程中的劳动分工很明确，

快乐的合作。 “在写作问题中，有“一个人的合作与描述”的原则，学生通过

主要，合作和询问的学习方法不仅学习如何获取材料并分类，

我还经历了劳动与合作分裂的乐趣。

问题：

（1）分析案例中小组合作学习的程序和方法。

（2）评估案件所示的教育效果。

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25。材料：

上课时有一天，李老师发现班上的许多学生都在书桌上写了很多单词，有些是自写的，有些是摘录的。

名人。大多数内容都是健康的，但很少有负面。有些学生写的句子不够，所以写一句话很好。

更多句子。看到这一点，李老师既快乐又生气。

幸福的是，学生们欣赏名人，并在他们的心中充满积极的热情。生气的是他们在桌子上

写涂鸦是失去文明的。

李老师发表意见后，他向学生提出了以下建议：对于所有喜欢桌面文化的学生，

秘密投票进行了审查，在内容，形式和写作方面，该课程排名最高。

优秀的书桌文化。一周后，李老师发现学生按照她的建议做了，这就是

班上所有的学生都参加了。李老师仔细阅读了学生的“座右铭”，并具有健康的内容和整洁的写作。

我很感动。每张小卡都充满了智慧的火花，其中包含学生对进步的热情。

问题：

（1）在这种情况下，道德教育的哪些原则反映了？

（2）您如何看待李老师的方法？

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4。教学设计问题（这个问题有6个问题，选择1个问题要回答，并且仅根据数字1问题计算问题的数量

点，40分。候选人可以选择根据他们的主要方向回答。 26中文和社会，27数学

有科学，28英语，音乐29，体育30，艺术31）请使用2B铅笔回答问题

所选主题的问题编号在卡上被涂黑，如果不应用或更多，则找不到任何点。

26.请仔细阅读以下材料并根据需要回答。

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1。单一选择问题

1.【答案】a。分析：道德评估方法用于通过肯定或拒绝他们的道德来评估学生的道德。

激励或抑制，促进其道德特征的健康形成和发展。它包括奖励，惩罚，评估和行为评估。

在问题中，教师的方法是一种奖励，即对学生的思想和行为进行积极评估以吸引

为学生创造愉快体验，从而增强他们健康的道德和良好行为的方法。因此，选项a

正确的。

2.【答案】a。分析：培养选择的功能是吸收并放弃某种类型的文化或部分文化。问题

它表明，教育内容是文化的“吸收”和“清除”，这反映了教育内容来自文化

选择，这反映了教育具有文化的选择性功能。

3。[答案] C.分析：社会自我在青春期达到基本成熟

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参考答案。

4.【答案】c。分析：Thorndike根据他的实验提出了三个主要学习规则：（1）效果

法律：学习者在学习过程中获得的各种正面或负面反馈将增强或削弱学习者的

在脑海中形成的某种联系。 （2）实践法律：进入某个学习活动之前，如果您学习

学习者已经为相应的学习活动做准备（包括生理和心理）

您可以更轻松地掌握学习内容。 （3）准备法：进入一定的学习活动之前，

如果学习者已经准备了与相应学习活动相关的预备反应（包括生理和心理学），

从业者可以更自由地掌握学习内容。问题的老师打算减少困难并允许学生获得

以令人满意的分数刺激学习动机的实践属于效果法则。因此，选择C。

5.【答案】d。分析：紧张，恐惧和过度担心是焦虑的典型表现。

6.【答案】a。分析：意志的意识是指对行动目的有深刻的理解并能够有意识地了解

主导您的行动，使他们遵守您活动目的的素质。

7。[答案] D.分析：分裂患者的现场急救遵循以下原则：在之前提供帮助并防止休息

;及时修复它以避免随意移动；首先停止流血，然后绷带修复。绷带绷带并修复后，立即将其发送给医院

处理。处理骨折时应注意以下几点：如果受伤的肢体肿胀，请勿强行脱掉骨折患者的衣服

当严重或有限的运动时，您应该切断衣服，并尽量避免不必要的运动。肢体弯曲发生后弯曲

曲线和曲折之类的畸形几乎无法恢复。切勿用不洁的物品填充伤口。材料应尽快在本地采用。

例如，使用薄木板，竹板，纸板，木棍等，用于制作胶合板以修复受影响的区域。

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8.【答案】c。分析：课堂教学的主要形式是课堂教学系统，最常见和基本的教学系统

形式。这是一种集体教学的形式。它根据年龄和教育水平将学生分为固定的课程

级别，一种组织的教学形式，教师根据课程计划进行教学和规定的时间表。

9。[答案] A.分析：记忆是个人记忆，维护和复制经验的过程。记住它

信息的输入和编码过程；维护是信息的存储；繁殖是信息的提取。编码是来自

将一种形式或格式转换为另一种形式或格式的过程。因此，为此问题选择一个。

10.【答案】a。分析：扩展是指教师在课堂内外没有严格定义的劳动场所

学校内外都可能成为教师工作的一个空间。创造力主要包括三个方面：根据您的才能和教学教学

学习方法和教育机智的持续更新。长期性质是指长期的人才培训和教育影响。

共振很慢。在标题中，“我仍然想到下班后的小明，请联系小明的父母，并与小敏举行会议。

“可以看出，他强调的是，老师的劳动场所不是固定的，所以这个问题是A。

11.【答案】b。分析：一种可能引起不同感觉通道的刺激称为联觉。

12.【答案】c。分析：根据能力教学的原则意味着教育工作者应在教育过程中跟随学生的年份。

应采取不同的方法和措施来加强道德教育

性别和有效性。孔子提议很早就了解学生：“看看原因，看看它在哪里，看看它在哪里安全。”

有效的方法是指检查一个人，不仅看着他的行为，而且还看到了他的行为背后的原因。

您必须知道他是真诚的快乐还是假装做到这一点。也就是说，老师应该遵循学生的特征

不同的教育反映了根据能力的教学原则。因此，为此问题选择C。

13.【答案】d。分析：Kuntiliang 《论演说家的教育论》称为“古代欧洲教育”

理论发展中最高成就”。

14。[答案] C.分析：教师专业精神的条件主要包括两个方面：一个是教师的主题

专业素养；第二，老师的专业素养。教师的学科和专业素质有能力教学

基本要求。教师的学科和专业素质包括以下方面：（1）熟练他们所教学科的基础知识

基本知识和技能。 （2）了解与主题有关的知识。 （3）了解学科的发展背景。

（4）了解该学科的思维方式和方法论。教育专业素养意味着主题和专业

知识将顺利传递给学生，并被学生接受以促进学生的发展能力。教师教育专业

识字包括以下方面：（1）具有先进的教育概念。 （2）具有良好的教育能力。

（3）具有某些研究能力。

15.【答案】c。分析：智能以抽象的概括能力为中心。

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16.【答案】c。分析：此问题测试可靠性。测试的可靠性是指已测量多次测试的事实。

获得的结果的一致性以及通过一次测量获得的结果的准确性。因此，为此问题选择C。项目A，

有效性是指测试或测量工具可以真正衡量要测量的事物的程度，而不是问题的含义。

;项目B，难度是指测试的困难，这与问题的含义不符；项目D，区别有时称为身份证明

权力主要是指区分不同级别的受试者的能力，这与问题不一致。总而言之，ABD三

这些项目与问题不符，因此请为此问题选择C。

17。[答案] B.分析：实习作业方法是指根据学科课程标准的要求指导学生运动的教师。

使用知识在课堂上或课外实践的知识的教学方法，并将知识应用于实践教学方法。问题是

描述属于实习作业方法。

18.【答案】c。分析：教育民主化首先是指平等的教育机会，包括同等上学的机会。

教育机会的均衡和教育过程中教育结果的均等；其次，它指的是有教师关系的人

占主导地位；再次提到教育活动，教育方法，教育内容等的民主化，为学生提供更多

自由选择的机会。

19。[答案] B.分析：（1）生理需求：这是人类维持自己生存的最基本要求。

包括对饥饿，口渴，衣服，住房，性别等的要求。（2）安全需求：人身安全，健康保护，

资源所有权，财产所有权，道德保证，工作职位保证，家庭安全，社会稳定和国家

国际和平。 （3）归属和爱的需要：也称为社会需求，包括被爱和爱别人，

我希望能和谐地结识朋友，保持和谐的人际关系，并被小组接受。 （4）尊重的需要：

它表现为自尊，并受到他人的尊重，特别是对自己的力量和成就，自信，独立，

渴望欣赏和评估，重视声望和声誉等。问题是个人对组织，秩序和可预见需求的需求。

因此，应该是安全要求，选择B。

20.【答案】a。分析：心态也称为情绪，具有分散性和长期性质。心理状态的分散是指

当一个人具有一定的心态时，这种心态表达的态度经历将针对他周围的一切。因为

这个“这个女儿在布多尔里尔（Boudoir）珍惜春天的夜晚，充满了悲伤，没有地方放手”，指的是“面对剩下的春天现场的boudoir中的女孩

多么对不起。充满了忧郁和忧郁的地方，没有地方表达悲伤。透明

2。简短答案问题

21.【参考答案】

为了使家庭访问有效，教师应注意家庭访问期间以下几点：

（1）不要实现投诉的目的；

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（2）确保家庭访问的全面性；

（3）保持真诚的态度；

（4）负责；

（5）灵活；

（6）守时和值得信赖。

22.【参考答案】

（1）实现课程功能的转换；

（2）反映了课程结构的平衡，全面性和选择性；

（3）将课程内容与生活和时代紧密联系在一起；

（4）改善学生的学习方法；

（5）建立与优质教育概念一致的评估和考试系统；

（6）实施三级课程管理系统。

23.【参考答案】

解决问题的一般过程包括：

（1）发现问题：从完整解决问题的过程的角度来看，发现问题是其主要链接。

（2）理解问题：理解问题是掌握问题的性质和关键信息，即形成问题的表示。

（3）提出假设：提出假设是为问题提出可能的方法和解决方案，并选择适当的问题

解决问题的操作步骤。

提出假设是解决问题的关键阶段。

（4）检验假设：检验假设是确定该假设是否现实，以及它是否是通过某些方法完成的。

符合科学原则。

3。材料分析问题

24.【参考答案】

（1）群体合作学习基于异质学习小组，并系统地利用教学动态因素在教学动态中

促进学生学习，将小组绩效作为评估标准并共同实现教学目标的教学活动

移动。

小组合作学习的程序包括：合理的分组，创建情况；澄清学习任务并在小组内清晰的劳动分工；

合作与探索；沟通和评估。小组合作学习的主要方法包括自治，合作和探索。

（2）在此案中，小组合作学习取得了良好的教育结果：它在学习中发挥了作用

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学生的身体角色，通过积极参与活动获得知识和经验；提高学生分析和解决问题的能力；

培养团队合作与竞争意识；学生通过小组合作体验学习的乐趣，这有助于

提高学生对学习的热情。

25.【参考答案】

（1）此案反映了道德教育的指导原则。指导的原则意味着道德教育应由

理性并说服人们，从提高学生的意识，动员学生的倡议并使其积极成就。李老师

班上的许多学生在桌子上写了很多单词，并向学生提出了以下建议：任何喜欢桌面文化的人

学生进行了评估，并获得了良好的成绩，以动员学生的倡议，这将有助于培养他们的优势。

质量好。

（2）李老师的方法是正确的。大中学和中学生很好奇并且容易激动。他们尊重他们

受人尊敬的人和事物通常以各种形式表达，而书桌文化是他们内在的热情。

一种表现。对于这样的心理现象，不应抑制或禁止它们，而应受到指导。

走正确的轨道，为他们创造条件以表达自己的激情，以便他们可以在表达自己的过程中取得成功

通过锻炼，变得更好。

4。教学设计问题

26.【参考答案】

（1）本文讲述了一个小提琴演奏男孩的故事。他为自己的音乐技巧感到羞耻，并避免了它。

人群前往山丘，在那里人们很少来练习钢琴。但是，他旁边的老人经常拜访钢琴，并默默地鼓励他

男孩，让男孩恢复自信，不再害羞地在别人面前弹小提琴，将来他们会在人群面前演奏。

我想到了那时鼓励他的“聋子”老人。赞美老教授鼓励年轻人取得成功的美德，

我对老教授表示了钦佩和感激。

（2）

1。教学目标

1。学习6个新单词。正确地读和写“神圣，悠闲，庄严，仪式，对不起，溜走，思想，

提出问题，荒谬，声誉，放弃，被震惊和其他话语。

2。以情感阅读文字。询问您不理解的问题与同学讨论，学生可以独立阅读和讨论文本。

3.了解文本的内容，并从老教授的话语和行为中感受到老人的态度，我的心理和行为发生了变化。

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“我的”的爱，鼓励和“我”对她的钦佩和感激。学会关怀和感激

别人。

2。教学的要点和困难

[要点]体验“我”学习钢琴并学习写作技巧的心理旅程。

[困难]从老教授的两个方面和“我”的两个方面，我们知道我们应该学会照顾，鼓励和感激他人。

（3）

合并和改进链接：一个善良的老人看着一个年轻人笑着玩小提琴。周围，安静，

您会如何看待这种情况？如果您是文本中的“我”，您想对老年人说些什么？先写一个

写，再次交流。

设计意图：此链接的设计主要使用开放式问题来深入了解文章并实施它。

如今，人类的实践。

目的是激活学生的想象力和创新思维，以便在深入了解文本后可以感受到自己的感受。在孩子

当孩子们深入移动时，他们进入了角色的文字和内心世界，以便他们可以

进一步了解文章的主题。

27.【参考答案】

（1）首先，请注意掌握基本数学知识

在小学中，学生面临各种计算问题。要获得计算结果，首先，您需要考虑使用什么

数学概念，操作定律，操作属性，算法和计算公式等

掌握这些基本知识是学生正确计算的先决条件。一些学生在考试中做错了计算问题，

并不是说您真的无法计算，而是由于不了解操作定律或算法而发生计算错误。

只有通过清楚地解释相关的基本知识，并允许学生真正掌握它的学生不会在计算中犯任何错误。

其次，加强基本技能的培训

俗话说：“拳头总是掌握在手中，音乐总是在嘴里。”这也是提高学生计算能力的原因。在平坦

在教学期间，教师应加强学生的计算能力培训，并迅速纠正一些学生的计算。

错误。只有在日常生活中练习更多，学生的计算精度才能提高。否则，学生在计算时会出现

应该不应该发生的错误。

第三，养成良好的计算习惯

良好的计算习惯是学生进行正确计算的可靠保证。在教学中，我们经常可以找到

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许多学生在计算中犯了错误，不是因为他们无法正确理解算术，也不是因为他们没有掌握计划。

计算方法不是一个良好的计算习惯，因此培养学生养成良好的计算习惯特别重要。

重要的。我认为我们需要养成以下习惯：清楚地看到，整齐地写并仔细计算。

（2）知识和技能：体验探索3的倍数的特征，了解3的倍数的过程，并学习

可以确定一个数字是否为3的倍数。

过程和方法：体验探索3的倍数特征，了解3的倍数的过程，并学会判断

一个数字是3的倍数吗？

情绪，态度和价值观：在积极参与数学活动的过程中感受到数学思维过程的顺序

性别和数学结论的确定性，并愿意与他人交流。

教学重点：3的倍数。

教学困难：探索3的多重特征的过程。

（3）

（i）介绍新课程

在上一类中，我们研究了2和5的倍数的特征。

评论：您可以使用三个数字1、2和5来形成三个数字，这些数字既是2的倍数，又是5的倍数。

是吗？将其放入多少方法？

问题1：您能告诉三位数的倍数是3吗？并告诉我什么数字高达3

数吗？

师生的活动：学生独立思考，发现123是3个倍数。摘要：单位，是3、6和9。

数字是3的倍数；

老师指导学生手动验证它，发现13个不是3个倍数，推翻了猜想并得出结论：

3、6、9的数量不一定是3的倍数。教师借此机会揭示了主题的倍数的特殊特征——3

竞赛。

[设计意图]在此链接中，通过设置评论问题，我们不仅回顾了旧知识，而且还扩大了学生的发展

传播思维。然后，我立即撞到了铁很热并提出问题时，要求学生独立思考，大胆地提出猜测，然后给他们

它得到了验证，在渗透数学思想的同时，它引起了学生对知识的强烈渴望。

（ii）新课程教学

师生活动：显示数百个桌子，每张桌子都有一个副本，要求学生观察数百个桌子，标记其中3个

大胆猜测3的特征3。学生独立思考，尝试标记和验证并最初形成

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您自己的解决方案。教师检查和了解学生的学习情况并及时提供指导；完成研究的学生应相同

学会分享自己的问题解决方案。然后，小组将展示他们各自的解决方案以解决问题。

比较- 3比较谁有更好的想法和群体意见。

学生分析并发现3个倍数的数量形成了数百个桌子上的对角线，例如：3，12，24; 6。

15、24、33、42、51;

问题2：单个数字和十位数字之间的数字之间没有规则，因此将每个数字中的数字添加。

来？

师生活动：学生回答说，每个数字——的数字的总和是3的倍数，所以这个数字是3

多个。

问题3：可以验证数百个表中的数字吗？

师生的活动：学生练习动手，得出结论，并讨论上课前由老师提供的234，333。

555。每个数字的总和为3的倍数，而这些数字也是3的倍数。

问题4：大数据有效吗？冬季奥运会将于2016年再次举行。2016年是3个倍数吗？

教师学生的活动：学生在手中使用计算器或垂直公式来计算和验证结论，并进行小组讨论和交流。

教师检查指南，并得出结论，2+0+1+6=9，9是3，2016=3*672的倍数，确实3

多个。

教师和学生总结：如果每个数字的数字的总和为3的倍数，则该数字为3的倍数。

[设计意图]该链接指导学生使用动手操作，思考大脑，并在小组中讨论以发现数学问题。

再次提出数学猜想，并通过数百个数字和枚举数字进行验证，并最终在生活中使用大量数字

它进一步证明了3的倍数特征与每个数字的总和有关。整个链接使学生清晰

数学问题的探索过程扩大了思维。

加深新知识：您能找到2、5和3的倍数的三位数吗？

学生讨论报告：135，每个数字的数量为3的倍数，单位数为0。

【设计意图】在加深对2、5和3的倍数特征的理解时，通过这种变化练习，

它也很容易引起学生探索的愿望。此外，在此链接中，教师需要完全指导学生报告和展示。

完成任务并将主动权归还给学生的倡议，以便学生真正成为学习的大师。

（iii）巩固和改进

1。课程介绍，要求

圈出 3 的倍数并与同伴 交流。 第 25 页 共 28 页 2．在（）内填写数字，使这个数是 3 的倍数，要求填写尽可能多的答案，并观 察题目答案，尝试写出规律。 23（）、5（）8、42（） 【设计意图】题目的设计，是为了让学生灵活应用 3 的倍数的特征，并要求尝 试一题多解开拓学生数学思维。 （四）小结作业 小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你对今天的学习还有什么疑问吗？ 作业：想一想，9 的倍数的特征？ 【设计意图】学生通过 3 的倍数的特征的探究过程可以类比猜想 9 的倍数的特 征，努力验证的同时去发现 3 的倍数的特征和 9 的倍数的特征之间的关系。 28.【参考答案】 （1）Key points: ① Students can be familiar with the topic about color. ② Students can master the pronunciation and the meaning of the new words. Difficult points: How to guide students to sing the song and consolidate what they have learned. （2）Teaching aims: Knowledge aims: Students can master the key words: black, blue, green, white and so on. Ability aim: Students can use the target language to express their favourite colors. Emotional aims: Students will be more interested in English and love to study the subjects. （3）Warming up and lead-in Greet students and play the song “the rainbow”, and then ask them: do you know how many color does the rainbow have? （设计意图：通过唱歌可以活跃课堂氛围，并且歌词里的颜色与本节课的主题相 第 26 页 共 28 页 关，自然过渡到本节课所学话题） Presentation Present the new words and phrases by showing pictures and lead students to guess and speak out the words. Play the game: when teacher shows the picture with different colors, they have to match with the correct color word cards. （设计意图：通过把图片和单词进行匹配，学生可以更容易理解这些新单词, 并 且能够快速地反应和记住单词。) 29.【参考答案】 （1）歌曲特点 《好朋友》是一首欢快活泼、感情真挚的儿童歌曲，五声徵调式，由两个乐句构 成。每个乐句都可再细分为两个分句，结束音分别为“2”“1”“6”“5”。在 间奏、尾奏处要拍两下手，第 11 小节“嘿！ 嘿!”的呼喊，有助于调动学生的学习热情和学习兴趣。歌曲只有一段歌词，为 学生的即兴编创留下了余地，如第一句中的“一起游戏笑哈哈”“一起歌唱乐悠 悠”，就可以让学生填上不同的歌词演唱。 （2）教学目标 【情感、态度、价值观】 通过学唱歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。 【过程与方法】 通过合作和创编增强共同合作意识能力。 【知识与技能】 掌握歌曲十六分音符节奏型，有感情地演唱歌曲。 （3）节奏练习 1.四分音符 X 代表拍手，速度慢一些；八分音符 X 代表跺脚，速度稍快一些。 老师带领学生，一边念着“拍手 拍手 跺脚 跺脚”的台词，一边做动作，拍手 和跺脚跟着台词律动。 2.接下来，通过双响筒敲击出 XXXX｜和 XXX｜的节奏，同时，学生用拍手和跺 脚把节奏准确地模仿出来。拍手和跺脚声音要于击打的节奏一致。 第 27 页 共 28 页 3.教师弹琴，学生跟唱，并在每一句的结尾处，加入拍手和跺脚的动作。 【设计意图】 这一环节，带领学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律，学生跟音频演唱 歌谱，并将典型的节奏写在黑板上。在学习歌曲的开头，用这样的设计，首先了 解歌曲的基本信息，从简单的知识入手，学生可以感到知识并不难懂，给后面的 课程做了铺垫，可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路。接着，请学生用黑板 所示节奏演绎过新年放鞭炮的声音，引导学生思考歌曲表达的情感，这样做到了 以“以兴趣爱好为动力”的基本理念，用活动吸引学生的兴趣。 30.【参考答案】 （1）“助跑投掷垒球”的教学重点、难点 重点：持球后引，交叉上步、蹬地、转体、肩上曲肘，挥臂等动作连贯。 难点：助跑与最后用力做到连贯协调。 （2）“助跑投掷垒球”的教学目标 知识与技能目标：学会正确的垒球握法及投掷动作要领，能用正确的姿势完成投 掷练习。 过程与方法目标：通过学习观察，小组合作练习，掌握正确的投掷发力顺序，明 确安全练习的原则及发展力量、灵敏、协调能素质。 情感态度与价值观目标：养成安全练习的意识和习惯，提高自信、果断的品质。 （3）“助跑投掷垒球”易犯错误的纠正方法及设计理由。 31.【参考答案】 （1）①头与人体基本姿势的比例：席地而坐约 4 头高，坐势约 5 12 头高；跪 势约 4 12 头高，弯腰约 5 头高；站势约 7 12 头高，站立时伸直手指尖最高 第 28 页 共 28 页 约 9 12 头高，肘关节超过头高。②“三庭”，即发际至眉间、眉间至鼻尖、鼻 尖至下巴，三段的长度相等。 （2）教学目标设计如下。 ①知识与技能目标：了解人物画的知识，掌握人物画的方法，并能创作一幅人物 画作品。 ②过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习过程，提高造型能力。 ③情感态度与价值观目标：体验造型的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的持 久兴趣，培养尊重老师的美德。 （3）新授环节设计如下。 环节一：直观感知 ①利用多媒体展示人物画，介绍人物画的概念。 ②引导学生观察生活中是否见过以老师为主题的人物画作品，并让学生说说自己 的感受。 设计理由：新授环节进行直观感知，通过多媒体展示相关内容引导学生观察生活， 让学生对本节课的知识有一个初步认知。 环节二：分析示范 ①通过分析教材上《艺术大师吴作人先生》《恩师徐悲鸿》等作品，提问：画家 是通过何种表现方法描绘自己老师的？ 学生回答后，老师总结表现方法：中国画形式。 ②通过讨论的形式，提问：你准备通过什么样的画面布局来描绘自己喜欢的老师 呢？你又想表现老师的哪些特点呢？ 学生回答后，老师总结画面布局：头像、半身像、全身像、一组人像。 ③老师进行技法或者步骤的示范讲解。 步骤：首先进行画面布局，其次描绘老师的形象，然后给作品上色，最后调整完 成作品。 设计理由：本环节教师进行分析示范，通过启发式的提问和讨论充分调动学生思 考，将其带入学习情境，让学生对作品中人物的特点和描绘方法有更深入的认识。

用户评论

海盟山誓总是赊

哇！这款小学押し题卷终于更新了！ 赶紧下载看看今年重点考点在哪儿，提前准备一下吧。

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身影

每次考试压力都很大啊，现在有这份新出的押题卷真好，可以让孩子更好地把握重点，提高学习效率！

    有14位网友表示赞同！

金橙橙。-

感觉这三个系列的押题卷质量相当不错！ 题目跟最新的考试趋势很贴合，给孩子复习的方向和思路指明了方向。

    有20位网友表示赞同！

喜欢梅西

我女儿正在小学，对这次更新的押题卷非常期待！希望能帮助她更好地应对接下来的期末考。这个老师讲解得实在太好了！

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走过海棠暮

这份【小学】最新教育教学知识与能力押题卷（三）确实很有用！但是我觉得还可以增加一些难度等级，更能针对不同学习水平的学生进行训练。

    有16位网友表示赞同！

莫阑珊

这份押题卷的内容太厚重了，小学生看不懂啊。建议把内容简化下，用更生动形象的方式呈现出来，更容易被小朋友接受和理解。

    有7位网友表示赞同！

∞◆暯小萱◆

这三套押题卷真是太棒了！每次都能准确预测今年考什么。强烈推荐给所有小学生家长，能够帮助孩子提高学习动力和信心！

    有17位网友表示赞同！

寒山远黛

不知道这套考试大纲能不能真能帮到小孩？感觉上小学的教育教学知识有点变化快，总是跟不上节奏呢！期待试用后再来评价！

    有20位网友表示赞同！

素衣青丝

作为一名小学老师，我非常看重这份【小学】最新教育教学知识与能力押题卷（三） 。因为能够根据当下的考试趋势和学生的需求进行更新！

    有16位网友表示赞同！

眷恋

太赞了！这套押し题卷可以让我更好地了解孩子现在在哪些方面需要加深学习，还能针对问题及时调整教育方法!

    有15位网友表示赞同！

长裙绿衣

这种资源对于备考非常有帮助，希望这份押题卷能够提供更细分化的知识点讲解和练习题目，这样才能更有助于学生提升。

    有20位网友表示赞同！

淡抹丶悲伤

我家的孩子很喜欢做考试模拟卷，我觉得这套教材能很好地帮助他练习考试技巧。 希望以后能出更多版本的押题卷！

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别伤我i

小学教育的竞争越来越厉害了，这份【小学】最新教育教学知识与能力押题卷（三） 能够帮助孩子更早地掌握核心知识点，在考试中脱颖而出。

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羁绊你

这套押题卷对于家长来说也很有参考价值吧？ 可以提前了解下孩子的薄弱环节，更好地进行补习指导！

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鹿先森，教魔方

这个新出的【小学】最新教育教学知识与能力押题卷（三）看起来不错，不过我希望能够加入一些趣味游戏或互动元素，更好地吸引学生的注意力！

    有9位网友表示赞同！

安好如初

这份押题卷的质量还是不错的，希望能不断完善和更新，让更多小学生从中受益。

    有20位网友表示赞同！

oО清风挽发oО

作为一名农村老师，很感谢这份【小学】最新教育教学知识与能力押题卷（三） 的提供。 能够帮助我们在农村学校更好地指导学生学习！

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