高考成绩被屏蔽可以避免媒体过分炒作“高考状元”

高考成绩被封锁意味着什么？

据了解，屏蔽高考成绩是指采用特殊技术手段，屏蔽在全省文理科排名前茅的考生的成绩。 这极大地避免了媒体对“高考状元”的过度炒作，阻碍了大学争夺优质生源。 这是对候选人自身的特殊保护。

我们都知道，高考成绩几乎是衡量一个人能否进入好大学、拥有更好的职业发展机会的唯一标准。 因此，高考成绩的好坏直接关系到一个人的未来。 对于那些排名在全省前30名的学生来说，他们的成绩都达到了极高的水平，成为了教育界的“宠儿”。 在这种情况下，如果他们的成绩被公开，可能会成为高校竞争的对象，导致高校之间的激烈竞争，甚至可能引发一些不必要的纠纷和纠纷。

其次，屏蔽高考成绩也可以防止媒体过度炒作“高考状元”。 在我们社会中，高考状元一直是一个备受瞩目的群体，他们的成就和经历一直受到各方关注和广泛讨论。 但如果高考成绩被封锁，媒体就无法获得这些考生的具体成绩，也就无法过度炒作。 同时，也可以减轻这些考生的压力和负担。

如何看待屏蔽高分考生的做法

“十年无人问起他，他一举名满天下。” 登上金榜是很多学子的梦想，获得高分是人生的高光，值得庆祝。 与家人和朋友分享内心的喜悦并没有什么错。 但问题是，很多人借机炒作，要么是为了吸引学生，要么是为了收割流量，要么是为了识别“商机”而疏远它。

学生成绩固然是衡量学校教学质量的重要指标，但绝不是唯一标准。 学生取得高分的能力是多种因素综合作用的结果。 简单地将功劳归于某一方，既不科学也不客观。 不仅如此，如果将学生的考试成绩简单地等同于高中教学质量，还会助长只注重升学率的不良风气，使应试生之风愈演愈烈，严重损害学校的教育质量。教育生态，其负面影响不容忽视。

为此，教育部多次强调，严禁宣传“高考状元”、“高考录取率”，坚决杜绝任何炒作高考的行为。考试。 今年年初，教育部印发的《关于做好2023年普通高等学校招生工作的通知》中提到，“加强高考成绩信息管理高考前50名被屏蔽多久，除具体事项外，教育部规定，只能向“考生本人及有关高校”提供考生高考成绩信息，“严禁以任何方式宣传、宣传‘高校第一生’”。高考‘高考好消息、高考录取率、高分考生等’。”

在这种情况下，屏蔽高分考生成绩的做法令人瞩目。 2012年，广东首先使出封锁高分考生成绩的“狠招”——如果高考成绩位列全省前十，则通过查分系统技术进行封锁，考生他们自己无法检查。 后来广东进一步扩大到文理科前50名。 在广东试点的基础上，云南、湖南、北京等地区也相继推行了类似做法。

高考成绩设置“隐性资金”最直接的结果就是找不到“状元”。 被封杀的学生可能是“首选”。 既然失去了焦点，自然就没有办法去猜测，客观上就起到了釜底抽薪的作用。

虽然“屏蔽高分考生”值得称赞，有利于引导公众理性看待高考成绩，但不能滋生依赖。 简单易行的招数值得坚持、推广和升级，但单纯依靠“技术”固然可以在一定程度上解决炒作高考成绩的社会弊病，但并不能完全遏制社会对“尖子生”和“高考高手”的渴求。更高的教育率。 严禁炒作“高考状元”。 要想落实禁令，就需要从惩罚利益相关者入手，努力彻底改变教育理念和评价机制的“道”。 只有回归教育的初衷，才能从源头上解决问题。

高考高分考生成绩被屏蔽的原因

日前，各地纷纷公布高考成绩。 然而，有一些“特殊”考生无法查看自己的具体分数。 据报道，今年不少省市都采取了封杀部分高分考生成绩的措施。 有的屏蔽全省总分前50名，有的屏蔽前20名，有的屏蔽历史前五名，物理前十的考生成绩也被屏蔽。 分析人士指出，此举的主要目的是为了防止“高考状元”、“高分考生”的炒作。

封锁高分能否有效阻止“高考状元”的炒作？ 有人认为这很有效，因为封杀之后，甚至不知道谁是“状元”，考试得了多少分，炒作就烟消云散了。 但一些人对其有效性表示怀疑。 他们认为，有些名额只是“暂时封锁”，考生最终会知道自己的具体分数。 一对高分段候选人亮相，“状元”自然揭晓。 有人认为，只要追求“高考状元”的风气还在，哪怕只是进入全省前20名、前50名，就足以“剥削”了。

可以说，有关方面屡屡三令五申，严禁炒作“高考状元”。 然而，为何炒作之风仍不断被禁止？ 一个不容忽视的重要原因是，炒作带来的好处巨大。 对于学校来说，培养“高考状元”是教学水平的直观体现。 这不仅可以吸引优质生源，还能获得办学政策和教学资源的支持。 对于一些地方教育部门来说，“高考状元”人数、“高分考生”人数往往是衡量政绩的重要指标。 对于社会培训机构来说，一旦涉足“高考状元”，就等于拿到了一张“金字招牌”，也是一则极具说服力的“活广告”。 即使对于各类搭便车、追人气的人来说，“高考状元”也可能带来意想不到的好处。 日前，某上市公司在其官方社交媒体账号上祝贺该公司高管的女儿“中了头奖”，并没有忘记在文章中标注该公司的股票代码。 此举的直接“效果”是，该公司被部分投资者炒作“第一概念股”。 其股价短时间内飙升近7%，总​​市值增加逾3亿元。

一些媒体在炒作“高考状元”的合唱中也发挥了重要作用。 高考受到大家的关注，高考中的“状元”自然也受到了大家的关注，带来了巨大的流量。 为了吸引眼球、争夺流量，“高考状元”很容易成为媒体高考报道中的重要话题。 一些媒体对这位“高考状元”的学习、生活、家庭背景进行了大量报道。 一些视频媒体对“高考状元”进行了详细追踪，不厌其烦地进行拍摄，甚至开始“准直播”，掀起炒作“高考状元”的风潮。 向火焰添加燃料。

作为公众关注的热点话题，高分考生当然可以适当报道。 但媒体肩负社会责任，应该为更涉及公共利益的问题预留更多的报道资源。 与“万人喜爱”的“高考状元”相比，大量中低分考生可能面临更紧迫的现实困难、更少的选择机会、更多的焦虑情绪。 他们还需要更多的媒体和社会。 舆论及时给予引导和解释，帮助他们及家人积极面对和妥善处理后续升学事宜。

归根到底，对“高考状元”的追求和炒作，是“唯分数论”、“唯录取率”的集中体现。 源于一种片面强调应试能力的教育模式，反过来固化和加剧了应试教育的弊端。 为了纠正和防止炒作“高考状元”的不正之风，我们应该对症下药，用更加科学、健康、全面的教育理念纠正“唯分数论”和“唯分数论”。唯升学率”，让教育能够制止片面追求分数的不正之风。 回到培养复合型人才的正确轨道上来。 促进学生德、智、体全面发展，要把片面追求分数转变为追求学生综合素质，把录取率的竞争转变为升学率的竞争办学水平和质量。 “优胜劣汰”、注重培养尖子生的教育理念也应转变为面向全体学生，促进每个学生的全面发展。 如果每个人都能全面发展，变得有才华、成熟起来，那么追求、炒作“高考状元”的不正之风自然会真正从釜底抽干。