安徽理工大学一本院校详解：是否属于211或985工程

很多朋友对于安徽理工大学一本院校详解：是否属于211或985工程和不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

“只有优秀的教师，才能育出优秀的学生”。许光泉始终把这句话奉为圭臬。为了成为“优秀的老师”，他以“Never too old to learn”的理念，坚持不断地努力地学习，紧跟时代步伐，追踪学术前沿，在教学和科研道路上不断探索前行；为育出“优秀的学生”，他深耕课堂，坚持课程和教学改革，引导学生深入思考问题、掌握正确方法，激励他们创新创业。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”许光泉教授用自己27年的时间，诠释了唯有不断努力学习，潜心教学，走改革创新之路，才能成为合格高校教师的真谛。

教学相长，助力传道授业解惑

27年的教学历程，许光泉不仅将自己所学知识传播给学生，他自己也一直在不断努力学习、自我知识更新；在这段“光辉岁月”里，他不仅实现了自己作为教师的人生价值，还常帮助过许多年轻的老师。

课堂上，许光泉一直强调学习要掌握正确的学习方法，要学会刻苦钻研，善于独立思考问题。他时常站在学生角度换位思考问题，用自己的亲身经历激励他们学好习、好学习。“求学之路是非常艰辛的，也难免会遇到困难。就拿我自己来讲，我在读博士时，研究方向从地质学科转向了水文学科，才发现自己欠缺知识太多，我只好从头开始，自学数值计算方法、计算机语言、编程技术，过程真的是‘痛并快乐着’。”经历了这番“寒彻骨”，他顺利地完成了三年博士的学习，但人生的学习之旅却刚刚开始。在水文与水资源等专业的培养方案中，有一条要求是“国际化视野”的培养，而许光泉正好负责了一门双语课程和一门专业英语课程的教学。双语专业课程的学习对大多数学生来讲并不容易，对老师也是个挑战。怎么使自己发音和讲解让学生们听懂呢？怎样让学生们充分了解到专业名词的含义？专业英语与教学内容如何对照？许光泉的法宝就是“study”。“在上双语课之前，为了纠正自己的英文发音，我每天都会花费大量时间在朗读上。终于，我教授的《专业英语》和双语课程取得了令人满意的效果。”在授课的过程中他不断地充实自己专业词汇量；多看，多读，多写，多听，多问是他对待“international view”的态度，更是他教学相长具体表现。

指导学生户外实践

在教学上，许光泉注重理论联系实际，注重实际应用。这学期在教授《水文地质学基础》课程时，地下水20-1班的周立涛就称赞道：“许老师会教我们许多课本上学不到东西。当学到地下水‘流网’的时，他会专门给我们讲解相关软件如何绘制，甚至手把手地教不会的同学；也会给我们开设一些与课程内容相关的专题讲座，比如有包气带水专题讲座，还指导我们参加课间野外实习，我们从中受益匪浅。”

从教27年来，许光泉帮助了许许多多年轻教师。他认为，只有自己不断努力去学习，潜心和专心教学，年轻教师才能“站稳讲台”。当谈到自己的经历时，他毫无保留地分享说：“我们都是从年轻时候过来的，虽然缺乏经验，却时刻不忘跟进学术前沿动态、主动到生产第一线去学习、主动跟前辈们请教与交流。渐渐地，我越来越有自信了。”他认为，学校的资深前辈、优秀教师，是一笔丰富的教学资源和财富，发挥他们“传帮带”精神，指导青年教师是非常有必要的；“每当有年轻老师到我的课上听课，我都特别欢迎”。另外，他觉得年轻老师要抓住去好国内外与专业相关的学校进修与学习机会，最重要的年轻教师要端正教学态度、恪守师德，为社会培养合格人才。

“你要给人家一碗水，你就必须要有一桶水，甚至一缸水”。秉承这样理念，许光泉在传道受业解惑之路上走过了整整27个年头。而他，从来都是乐在其中，充满热情。

科研实践，产-学-研三位一体

许光泉做教师前曾在煤矿企业工作，因为拥有生产单位的工作经历，他更加明白科研对企业、对学生培养的意义。无论是日常教学与实验、野外地质考察实习还是亲自下矿井开展实验研究，他一直是带着学生身体力行。“我们做科学研究，一定要结合实践，才能发现科学问题，才能真正解决现实生产中要解决的问题。”把教学、生产、研究融合在一起，是许光泉一直在做的事。

在许光泉的几本著作中，《新生界底部含水层特征与数据库模拟系统研究》让他印象最为深刻。谈及写作原因，他娓娓道来。当时，在淮北宿南矿区的桃源煤矿底部含水层突水，不仅造成了人员伤亡，还造成了巨大经济损失，这也成为了安徽省“十五”攻关课题。他临危受命，参与了项目地下水水害形成机理的研究。期间，他多次下井，对现场进行了实地观测与研究。发现了很多在地面上看不到的现象，“水在高压状态下会呈烟雾状，水也会发出撕裂的凄惨叫声。在大家共同努力下，这项松散层突水科研难题最终得到了解决。”这一过程让他文思泉涌，并编写了这本书。这是一本亲身实践，理论联系实际专著，对行业内甚至跨领域类似条件下矿山突水防治起到了积极指导作用。

参加美国AGU国际学术会议

许光泉不仅深耕生产科研，还潜心从事教学研究，与其他老师一道，多次修编水文与水资源工程、地下水科学与工程专业培养方案，先后主持了“地下水科学与工程”专业教学改革与人才培养新模式研究、自动化地下水参数测试仪、水文与水资源工程专业教学改革与人才培养模式研究”等教学研究项目，近年来发表了《基于赛事培养大学生创新能力的实践与思考》、《“地下水动力学”教学要点剖析及教学内容与方法改进探讨》、《提高水利工程认识认识实习教学质量的探讨》等教学论文。地下水17-1班的韩志成同学说：“许老师上课比较注重理论与实践结合，有的时候会利用上课时间带我们去户外学习，让我们认识到课本上描述的现象。”无论是科研项目，还是教学项目，多年的教学实践使得许光泉认识到 ，只有参加一些切实的实践项目，才会锻炼一个人教学与科研能力。唯有通过参与生产实践活动，才能把“产、学、研”融为一体，才能使培养的学生更好地为行业服务。

因材施教，让兴趣成为原动力

所谓“兴趣是最好的老师”，许光泉深以为然。上每一门课程，面对不同情况的同学，他因材施教，通过与同学们沟通交流，为同学们制定详细的学习目标。课下，他经常找他们进行交流，从而可以了解到他们兴趣之所在。“将他们的兴趣与教学内容相结合，有了兴趣，他们学起来就不会那么枯燥无味，我教起来也是趣味盎然。”地下水20-1王锦波就这样评价道：“许老师的上课风格轻松严谨，有时他不会直接讲解知识点，而是通过引导，让同学们深入思考，激发了我们专业的学习兴趣。针对学习过程存在问题，他给我们讲解，帮助我们重新订正，对于不会的题目一次又一次进行讲解。在老师指导下，我们不仅弄明白学习的过程，学习的兴趣也上来了。”

除了上好专业课程外，许老师经常鼓励大家参加各类创新创业比赛活动。在他的指导下，地环学院《洒水车的智能节水控制系统设计与研制》项目获得了2015的全国水利创新设计大赛一等奖。备赛期间，参赛同学们遇到了实验场地不足、设计方向出现偏差等很多棘手的难题，甚至开始心灰意冷。项目组的同学们第一时间想到了许老师，通过了解，许光泉发现了问题的根源，为了让他们不半途而废，他鼓励同学们另辟蹊径解决问题，并给出了中肯建议。在了解了他们没有电路及自动化相关知识时，他指导大家查文献，寻求相关专业同学、老师的帮助。最终让图纸模型，变成爬高上低的洒水车机械人。这次比赛的负责人舒生茂同学回忆道：“当初许老师专门在地质楼二楼会议室开辟了一个区域作为我们做实验的场所，在项目的各个环节他都给我们进行指导。此外，在我们编写单片机程序遇到瓶颈时，许老师带我们去电气学院求教，解决了我们的燃眉之急。”

指导留学生

许光泉明白同学们在求学之路的坎坷艰辛；当学生遇到这样那样的问题时，他都耐心地聆听并教授学生如何找到处理和解决问题的合适方法。无论在室内的课堂教学，还是户外实践教学，他采用启发式、专题讨论式、答疑等灵活多样的教学方法，培养学生自主学习能力以及“钻精尖”的精神，培养他们独立思考习惯，兢兢业业学习态度以及吃苦耐劳品质等。为了激发学生对专业课的兴趣，许光泉采用理论与实际相结合、实验与创新创业活动相结合的方式，让学生们养成“多动手、勤动脑”学习好习惯，并且培养他们的科学思维与创新能力。“参加自己感兴趣的专业比赛，学生们会有很多收获，”许光泉诚恳地说道，“这些是他们感兴趣的方面，他们就有动力一直做下去。我看着学生们们一步步把想法变为实际，心里特别高兴和自豪。”没错，这样的经历是学生们在课堂上无法体验到的。这种吃苦耐劳的精神，不怕失败的勇气、不仅培养克服困难的毅力，也培养了他们解决问题的能力，也是他们未来人生中的真正财富。

“先生之风，山高水长。”整整27年的从教生涯，时间见证了许光泉的品质，也见证了他的学识。站在三尺讲台上，他不仅实现了自己教书育人的理想，也培养了一批又一批的优秀学子，桃李满天下。27年时间里，他不断努力学习、教学相长，注重实践、学以致用，深耕不懈、引导学生，成为一届又一届学子们心中的“恩师”。他是当之无愧的“安理良师与益友”！

（撰稿、核稿：学生记者 李申奥、陆开颜、卢晓涵，施培松 编辑、审稿：宣传部 夏雅凤、田中良）

安徽很“低调”的一本大学，学科实力很强，但录取分数却不算太高

如果学生在毕业后能够进入500强企业，日后发展肯定不错。当然，不是所有学校都能够提供这么好的发展机会的。

而今天说的这所安徽一本高校非常低调，虽然是一本大学，虽然实力很强，但录取分数一直都不高，很多学生捡漏。

安徽理工大学在淮南，知名度有一定的限制，所以对于普通本科大学来说，是一所非常低调的高校。但毕业生的就业质量非常高。

2020年，该校本科毕业生就业率为94%。大学生的雇佣，主要是通过签订合同书来达成的。其中，66%的毕业生选择直接就业，其余的学生选择继续深造。

由于毕业生的灵活就业水平比较高，很多人都能找到理想的工作。

根据统计，2020年，该校40%毕业生主要选择在国内工作。在省外工作的毕业生主要分布在江苏、江等地，总数超过了80%。

学生毕业后得到企业高度评价，众所周知，500强企业一般都是非常有发展的企业，竞争压力比较大， 但是福利待遇和薪资都是一般企业无法比拟的。

因此，如果能够进入500强企业，日后发展不可限量。

2019年，该校有1363名毕业生入选世界500强企业，占毕业生就业率的25.3%，多数人进入了中国铁建、电信等国内知名企业。

近年来，随着国内大学毕业考试的增加，报考人数也急剧增加，985、211高校竞争压力大，有的高校学习形式好，入学质量高，越来越受到考生的喜爱。

安徽理工大学2020年本科毕业生再度提升，达到了1500人，入学率为26.7%，比上年增加215人，整体进步的质量比较高。

学校的科研设施质量非常高，近年来陆续建立了国家重点工科专业重要科研设施，办学质量得到了很大的提升。

2020年，从最终的入学情况来看，安徽理工大学理工类的入学人数比较多，在省内排名第一。

但是，学校的入学分数并不那么显眼。2020年理科最低分数线为533，文史最低分数线为551。

由此可以看出，安徽理工大学的近些年的实力不断提升，分数线却比较合理，如果考生想要上一所实力比较出众的高校，但是分数又不够的话，建议考虑一下安徽理工大学。

不仅要求低，毕业后还能够进入500强企业，这在同类院校中，是非常有报考优势的。

实际上选择一所大学，只是一切的开始，并不代表结束，大学生仍然可以在上学或毕业后不断提升自己，渠道也有很多。

现在，各省对大学生参军有很多优惠政策，不仅可以保留学籍，还可以领取各省的津贴。将来，即使学生参加研究生入学考试，也可以享受政策优惠。

此外，在服务期限满后，如果学生对以前的专业不满意，也可以申请调整专业。如果毕业后有军衔的话，可以无条件地转换专业，这对于报考国营企业和政府机关有很大的好处。

社会上只凭学业资格就可以否定很多学生的能力，从经验来看看，考研可以说是最好的选择。所有的研究生入学考试都是从同样的起点重新开始。

为了能够顺利通过考试，不仅是学术性的问题，还有很多学生会半途而废，忘记自己的初衷。

所以，如果下定决心要参加研究生入学考试的话，有必要尽早准备。

不仅要注意努力准备，还要紧跟自己的目标。

除了结业证书，学生还会拥有各种各样的证书。比如英语、二级计算机证书等等。

归根结底，企业需要的是能够为自身创造价值的员工，没有接受过充分教育的员工，根本不受到企业待见。

但是，在招聘的初期阶段，如果不知道应聘者的能力，只能通过两种方法来评估，第一是学历，第二就是各种证书，证书也是证明能力的最好工具。

另外，从工资水平的角度来看，认可和非认可的不同也会给员工带来有差别的报酬。

最后想说：

安徽理工大学最让考生心动的是，能够培养出更多的适应于500强企业的学生。

如果学生能够在毕业后顺利进入500企业工作，不仅能够拿到高工资，同时，还有很好的发展，前途不可限量。

【今日话题】

你认为安徽理工大学怎么样？有哪些推荐的同类大学呢？