2016年考研英语一难度解析：英语一考试难易度分析

对此，美国民众其实也有苦难言，不是他们不想学，而是英文已经越来越难学了，相比于学习有难度的英文，还不如想想怎么快乐生活。

所以，美国政府在乎国内的高文盲率吗？哪些原因导致了美国文盲率的居高不下？我国的文盲率和教育制度，和美国比起来会更好吗？

综合国力位居世界首位的美国，国内的文盲率却依然能达到21%。可能很少有人知道，美国的文盲人口已经超过五千万了。

众所周知，美国的州长是依靠竞选产生的，然而2022年时，美国阿肯色州州长的竞选宣言却是如果自己当选，会致力于提高州内人口的知识水平，提高大家的识字率。

事实上，美国文盲多已经是西方世界众人皆知的事情了，今年联合国教科文组织还公布过相关数据，印度的文盲率占比总人口的4成左右，而美国的文盲率则为21%。

根据2023年的人口统计，美国的人口总数量大致为33491.49万人，而21%的文盲率，则代表着其中存在3200万的纯粹文盲，或者超五千万的功能性文盲。

纯粹文盲好理解，那么什么是功能性文盲呢？原来，这主要指的就是具有一定的读写能力，却无法将这种能力用于日常事务的人。简单来说就是这些人是无法独自完成各类申请报表的填写的。

按理说，这种情况并不应该出现在美国，毕竟1988年时美国相关组织就做过调查，当时美国的成年人口当中，大概率存在23%存在读写困难的文盲。

如今经过三四十年的教育，美国居然还能保持如此高的文盲率，要知道，我国经过扫盲之后的文盲率早就已经降至3%，如今能在这方面超过美国的大国大概就只有印度了吧，毕竟他们的文盲率可是高达40%的。

而美国的高文盲率，也许就直接解释了为什么他们的民众，如此支持政府在全世界的针对与制裁政策。毕竟，当社会民众的普遍文化水平较低时，这些美国民众就只会一味的呼应而不是思考了。

当他们无法自主判断信息的真实性以及正确性时，这些人可不就会在政府说往东时绝不往西了吗。就此而言，无论其他国家怎么想，至少美国政府绝对是对自家民众文盲率过高的情况十分满意的。

美国文盲率高除了是因为政府不作为之外，其实也与英文的构成、特殊的教育机制有直接关系。信息大爆炸时代带来了全新的技术，却也为英文的学习增加了压力。

熟读美国历史的人们应该都知道，英文并非美国创造的，英文作为一种混合语言，早已经存在了1500年之久。

然而，英文刚出现时所包含的词汇量是非常少的，在当时应该只有几百个。后来直到18世纪逐渐加入了拉丁语、法语等语言的词汇后，英文形成了一门完善的语言。

可英文最终却并没有像中文一样被发扬光大，虽然英文在几百年间不断完善，但这也使得英文的构成越来越固化难以变通了。而这，也就导致一旦社会领域出现了什么新概念，便需要当局政府重新造字。

数据显示，英文词汇量在近一个世纪以来已经从20万增到了百万之多。而随着各类先进技术的出现，新领域需要创造的词汇量可能比之以往还要更甚。

并且由于这些词语不存在互通性，因此也就造成了新词又臭又长的特点，非常不利于人们举一反三的进行记忆与逻辑理解。

谁能想到，英文既是西方文化的载体，同时也是学习知识最大的门槛，而如今已经有越来越多的美国民众，被这种无形的门槛拦在知识的殿堂以外了。

不过，美国文盲率高也不能全怪英文的构成缺陷，底层民众接受的所谓的“快乐教育”也是罪魁祸首之一。上世纪九十年代，美国许多学校都引入了快乐教育的概念，简单来说就是学校希望学生能在愉快的氛围之中学习知识。

然而，孩童的天性是好玩的，虽然这种教育制度表面上给到了孩子自由，却也因此扼杀了孩子关于理性和逻辑的那一部分天分。

当下，美国20%以上的高中毕业生可能都无法进行正常的文章阅读，而初中生当中的那些对英文一知半解的半文盲更是接近半数。来自社会底层的美国民众，将被无形的大手操控着远离一切高等领域。

往好了说，接受快乐教育的学生可以在毕业之后从事简单的服务性行业造福社会，但更多的学生其实会在知道自己的未来无望后轻易的走上违法犯罪的道路。

根据2019年美国的权威统计，其国内的暴力犯罪中有10%左右为青少年犯罪，财产犯罪中更是有32%的罪犯为青年人。所以说，文盲率低并不是一个小问题，这种现状对社会的稳定来说都是一颗定时。

美国不在意文盲率低其实也是因为他们崇尚精英教育，对于我国而言，稠密的人口决定了我们无法做出这种选择。相比于西方国家的分层式教育，明显是义务教育更符合我国国情。

说起来，其实我国与西方国家对于公立学校和私立学校的态度是恰恰相反的。当下，美国的公立学校大多接收普通家庭当中的孩子，而几乎所有的中产都会选择把孩子送到私立学校以获得更好的教育资源。

而这种分层式教育的成效也是非常明显的，一方面这可以让美国底层民众沉浸在简单的生活当中，另一方面也方便高知识分子掌控社会的发展。

数据显示，美国参议院当中的100名议员全员都是高学历出身，即使是众议院当中的400名议员，也仅有5%左右的人数没上过大学。可见，虽然美国的教育开支并不低，但他们并没有真正的让所有人都平等的享受到社会上的教育资源。

而与他们不同，我国的义务教育就要更加合理化了。据了解，2023年时我国小学共招生1877.88万人，初中招生则为1754.63万人。而在不失偏颇的教育资源下，也就让高中的招生轻松超过了967.8万人。

如果没有这么多的受教育人数打基础，我们怎么能把高等教育的学生规模扩大到4763.19万人呢？而我国除了重视对未成年人的教育之外，其实也在有意提高社会民众的文化水平。

1982年时，我国的文盲人数还高达2.35亿，可是进入新世纪后，我国的成人文盲率就低至9.08%了，而随着扫盲工作的持续进行，我国才能在如今取得文盲率3%的优越成绩。

众所周知，21世纪各国拼的就是人才，技术可以模仿但人才是不可多得的。相比于美国的精英式教育，相信还是我国让所有人都接受教育的决定，能够让越来越多的人才诞生。

信息来源：

澎湃新闻2016-01-04 美国也为识字率问题所困？

中国人民公安大学出版社2024-10-9美国未成年人犯罪的打击与惩戒

教育部2024-03-012023年全国教育事业发展基本情况

【考研英语】比照2025考研英语一的难度 考研英语一如何准备

要在考研英语一中取得80+的高分，需科学规划、精准突破，尤其针对2025年可能延续的“重逻辑、考深度”趋势。以下是一份高效备考方案，分为战略规划、题型拆解、资源推荐三部分：

• 基础夯实期（3-6个月）：
• 词汇：专攻《考研词汇闪过》高频词（约1800词），每天50词+复习前日内容，结合真题例句记忆。
• 语法：重点突破长难句（嵌套从句、非谓语结构），推荐田静《句句真研》，每日拆解3个真题长难句。
• 泛读积累：《经济学人》《科学美国人》精读每周2篇，积累学术词汇与行文逻辑。
• 强化提升期（2-3个月）：
• 真题一刷（2005-2020年）：按题型专项突破（如一周专攻阅读、下一周翻译），记录错题原因（词汇/逻辑/结构）。
• 题型技巧：阅读掌握“题干定位法”（先题后文，锁定段落）；翻译学习“拆分重组法”（主句+修饰成分分层处理）。
• 冲刺模拟期（1-2个月）：
• 真题二刷（2016-2024年）：限时模考（每套3小时），尤其关注近3年命题趋势。
• 作文模板定制：结合王江涛《高分写作》框架，打造个人化模板（如现象分析型、利弊对比型）。

• 命题趋势：2024年真题显示，细节题占比下降（45%→35%），推理题（30%）和主旨题（25%）增加。
• 推理题：关注段落首尾句、转折词（however/ironically），答案通常为“同义改写+逻辑延伸”。
• 例证题：区分论点与论据，答案指向例子支持的抽象观点，而非例子本身。
• 错题复盘表：题号错误类型正确思路避免方法2023-T1-Q2过度推理答案在Para.2首句直接对应忠于原文，拒绝主观联想

• 大作文（漫画/图表）：
• 结构模板：第一段：描述画面（1句整体+2句细节）+ 点明主题（如“过度依赖手机”）；第二段：分析原因（2点，如社交媒体普及/碎片化阅读习惯）+ 正反论证；第三段：建议措施（政府监管+个人自律）+ 升华句（“Balance is key to modernity”）。
• 语言升级：替换低阶词汇（important→crucial/paramount），善用插入语（Notably, …）。
• 小作文（书信/通知）：
• 速成技巧：熟记10类场景套话（投诉信：I am writing to express my dissatisfaction…）。

• 得分关键：精准识别“得分点”（如定语从句、被动语态），确保主谓宾结构正确。
• 例：2024年真题句：The scientist’s hypothesis, which challenges conventional theories, has sparked debates.拆解：主句“科学家的假设引发了争论”，插入定语从句“挑战传统理论的”，调整语序为“科学家提出的挑战传统理论的假设引发了争论”。

• 完形：首句不设空，速读把握文章主题（如环保/科技），利用“复现原则”（同一词根在不同空出现）。
• 新题型（排序/小标题）：
• 排序题：重点抓代词（this/these）、逻辑连接词（Similarly/In contrast）。
• 小标题：提炼段落核心名词（如“benefits of AI”直接对应标题“Advantages”）。

• 真题：《张剑黄皮书》（解析最详实，附赠高频词表）
• 词汇：《考研词汇闪过》+ANKI自制记忆卡（按遗忘曲线复习）
• 外刊：公众号“经济学人商论”（精读笔记+长难句解析）

• 阅读提速：训练“意群阅读法”（以短语为单位扫读），减少回读。
• 写作防雷：避免中式表达（如“According to me”→In my opinion）。
• 心态调整：每周模考一次，适应高压环境，避免考场慌乱。

• 警惕“伪提升”：避免盲目刷题，务必每套题分析错因（建议错题本电子化，按类型分类）。
• 关注命题动态：2024年新增“跨文化交际”类阅读题材，需拓展相关话题词汇（如cultural appropriation）。
• 考前模拟：使用答题卡练习，熟悉填涂节奏（完形放最后，避免时间不足）。

英语新教材真的没有那么难，“普娃”家长没有必要过分焦虑

从暑假开始网上就不断有一种声音在传播——

英语新教材改版，难度大增……

英语新教材不教字母……

英语新教材接近原版教材，单词大量增加，语法越来越深，阅读量越来越大……

英语新教材的编写人员对现在的孩子恶意满满……

凡此种种，举不胜举！

在网上制造传播这类信息的主要有三类人：

一是职业自媒体人，靠制造、炒作话题，获取流量赚钱。

二是部分英语培训机构，制造焦虑、吸引报班。

三是教辅机构，卖教辅。

今天我们就来分析一下新改版的人教版英语教材。因为这套教材是部编教材，是全国使用最广泛的一套教材，也是国内最基础最简单的英语教材。

我儿子是三年级，郑州这边的学校使用的就是这套新改版的人教版英语教材。最近简单的翻了翻三年级上册的教材。

跟之前的教材相比确实有一些难度的增加，但是绝对没有网上一些说的难度那么大。而且这就是一套零基础起点的英语教材。

①新教材真的不教字母吗？

一套针对零基础起点的英语教材怎么可能不教字母呢!

也许有人说看网上晒出的图片都是对话，确实没有字母。但是看过教材的就知道，再往后翻两页就是字母。

你说打脸不？

②新教材的单词增加，孩子都不认识，没有办法学习？

这不是废话吗？

孩子要是还没有学习，书上的单词就都认识，那还用学吗？

新教材单词量确实有所增加。单词表中的单词都是高频词，需要孩子会认、会读、会写，就像语文书中的一类字。而句子中的一些词就相当于语文书中的二类字，要求会认、会读就可以了。

新教材的变化

给大家总结一下新教材的变化，主要是以下几点：

更加注重听和说

大家一起看一下目录，本学期一共分6个单元，每个单元分成四个部分。

我们以第一单元为例，在第一个部分和第二部分都是以listening and speaking来开始的。而新课标也明确要求课外视听活动每周不少于30分钟，鼓励孩子大胆开口，进一步强化了英语作为交流工具的语言属性。重视阅读

之前的教材课文都很短，而现在的教材课文都有所增加，而且每个单元都有reading time，其实就是一个英文小故事，是和本单元的学习目标有衔接又有延伸。

词汇量变大

单词表中第一单元的单词数量是18个，但孩子需要面对的单词确实不止单词表中的单词。

比如在reading time板块像room food meet together……这些单词都没有出现在单词表，但是如果孩子不会又怎么能进行阅读呢？

这点也确实像网上很多人说的那样，教材的改版越来越靠近原版教材。

重视能力培养

比如第一单元会引导小朋友们画思维导图，第二单元会引导小朋友画家庭关系数，都是在培养小朋友的逻辑思维。

现在的英语课已经远不只是在教孩子单词句子和表达，而是在用英语教孩子掌握更多的知识。

总结一下新教材内容编排更紧凑，整体关联性更强，词汇量更大，写作难度更高，对学生的考察重点也有很大变化。

同时，“双减”要求，现在英语课程课堂时间大幅减少。我儿子三年级一周就只有2节英语课。想让孩子在2节课90分钟内全部掌握学习内容根本就是不可能的。

那么对于“普娃”的家长、孩子该如何应对这波教材改版带来的不适应呢？

第一，在课堂上一定让孩子认真听讲、利用好课堂时间多听、多说、多练。只有课堂上把该掌握的掌握了，回家再多练习巩固，才能有更好的学习效果。

第二，英语学习听力先行。听力输入是英语学习的基础。老师给家长发的都有配套的音频。在家一定要让孩子反复去听，大量的听。预习听、复习听，建立音和意的关联。

当然听课程录音也是有方法的。

开始听的时候，让孩子拿着教材，跟着录音，用手指跟随录音指着听到的单词。只有这样才能建立单词的音与意的联系。比如，听到nice to meet you的时候，手指就要指到nice to meet you。

这个过程可能是5遍6遍，也可能是10遍8遍，各个孩子的接受能力不一，不可能完全一样。

听到一定程度之后，让孩子跟着录音慢慢开口跟读模仿。跟读模仿的时候呢，比如，nice to meet you一共四个英文单词，刚开始孩子可能四个单词说不全，没有关系，能说出几个，说出几个。孩子发音不准确家长也不用着急，只要孩子在不断的听，不断的模仿，就会慢慢自我修正。

然后，当孩子跟读的非常熟练了，就可以不听录音拿着书大声朗读了。

最后，孩子不用书，只听录音，甚至只听录音都可以跟读的非常完整。

任何的语言，尤其像英语这样的拼音文字，没有大量听的输入根本做不到开口说，更别说读写了。

英语学习大量的听力输入，无论是在学校的课堂，还是在外头的辅导机构，没有任何人可以帮助家长、孩子。只有家长、孩子在家里静下心来认真做来才会有收获。

只要做到量的积累就会有很好的收获，做不到就会感觉英语越来越难学。