2020年高考物理命题特点变化，重基础更重实际

物理学：关注基础，更多地关注现实，变化悄然发生

2020年的大学入学考试结束了。一些候选人在走出检查室后叹了口气：“物理学如何检查这个知识点？”这似乎与准备考试的准备重点不同。实际上，随着新大学入学考试的方法，物理主张的特征正在发生变化。如果您可以预先了解变更定律，那么您就越希望赢得大学入学考试战斗。

2020年全国第二大学入学考试全面的物理测试问题的难度分布基本上是合理的，并且独特的特征反映在：测试纸结构，测试问题类型和每个问题的分数设置中，这些分数连续几年保持稳定，并且困难系数应左右0.6。

测试论文研究了整个基本法律和基本研究方法，并更多地关注理解该过程。能力要求（应用数学来解决身体问题，图像等）总体上显示出稳定的向上趋势。继续与新课程的内容联系起来，将重要性与实验和探索相关。不要故意避免您测试过的知识点和问题类型，并根据检查目的设计新场景，以证明优质教育的明确方向。

①知识覆盖范围很大，基本知识非常重要。注意考试的基础知识，并使用学生熟悉的材料，背景和语言，以使学生能够使用熟悉的思维方法思考。例如，问题14测试物理学的历史，问题19测试与长距离传输相关的知识。这些问题的重点是理解基本的物理概念和物理定律，并促进生物学思维的形成。 3-3的选修部分涉及分子间力的相关知识； 3-4选修部分检查了单个摆实验。所有这些都提出了对候选人的全面知识掌握的要求，反映了物理学科的实验特征，并专注于实验探索和应用。

②专注于检查主要知识并保持高频测试点。问题24带电颗粒在均匀磁场中移动的测试，检查方法是相对常规的。问题25测试相关的对象运动问题，涉及牛顿的运动和线性运动定律。候选人需要快速准确地形成思想，并阐明这两个物体的运动状态，这需要候选人的全面能力要求很高。 （注意：问题25的在线泄漏与市场上以前的模拟问题一致。候选人可以拭目以待，并查看后续结果，但这个问题是一个很好的问题）

③理论与实践之间的联系是一个不变的主题。可以发现，在物理命题中，问题16基于摩托车越野，问题17是在CT扫描仪的背景下引入的，并且在潜水时钟设备的背景下引入了问题33，这使学生可以感觉到将物理知识与现实结合的魅力。同时，这也将物理学习的目标联系在新的大学入学考试背景下。候选人是否可以从实际生活案例中提取物理模型并发现物理定律是解决问题的核心关键。

④寻求创新，同时保持稳定性并与新的大学入学考试联系。知识点是固定的，但是检查方法可以灵活。例如，在问题18中，当磁场中带电颗粒的圆形运动，许多候选者在看到溶液时间时会注意中心角度或和弦长度的溶液。但是，如果通过和弦切割角度判断这个问题，可以快速获得答案。这是对候选人是否可以深入了解物理现象背后的法律的全面检查，也是新大学入学考试的未来研究方向。

⑤注意估计能力。问题18是关于核融合反应的研究，有必要解决标准煤的质量。由于仅需要粗略的结果，因此数据的估计能力特别重要。近年来，国家论文的这一领域的检查频率显示出一种向上的趋势，这需要在将来引起大学入学考试候选人的注意。

总体而言，2020年全国第二大学入学考试物理学检查稳定，检查方法已经悄悄地改变了，重点是基础知识和建模，整体困难是适度的。作为连接新大学入学考试的问题，它确保了顺利的整体过渡。同时，还提醒人们，高中教师和2021年大学入学考试候选人应更加关注他们的研究和准备中的基础知识，专注于培养身体思维和探索身体法律，并专注于整体改善身体思维。

作者： 课程的高中物理老师Qiao Kai毕业于北京大学，也是美国大学学生数学建模竞赛的一等奖。

化学：双基础考试具有稳定性和变化，传统基于情况的基础，并创建了新产品

2020年全国大学入学考试二世的化学部分延续了前几年的问题设定样式，知识点基本上涵盖了主要内容，并整合了一些高度创新的新情况测试问题。测试问题的总体难度不是很高，稳定性仍然是问题的主要路线。以命题的重点，我们将继续关注社会热门问题以及化学与科学，技术，社会和环境之间的密切联系，旨在指导学生在科学和技术发展中关心社会，生活和化学问题，并研究运用他们所学到的知识的科学素养。本文中的问题主要基于实际生活和社会热门话题，创建真实情况，有机地将多个模块的基本知识与基本的化学概念，方法，方法，原理，思想等相结合，着重于研究学生将理论与实践和分析和分析和解决实践问题联系起来的能力。

1。测试点和测试能力的分布（2020年国家化学论文II）

问题类型

问题编号

2020测试地点

教科书模块

考试表格

测试能力

强制性测试零件（选择）

化学的常识（古代诗歌和散文）

强制性元素和化合物的知识1

定性分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力

离子测试

强制性元素和化合物的知识1

问题分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力

平衡移动原则的应用

化学反应的“电子四个”原理

问题分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力

10

有机异构体，原子共晶，有机特性

有机化学的“强制性II”基础

问题分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力

11

反应史分析

化学反应的“电子四个”原理

问题分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力

12

电化学 - 电解细胞

选修课4

定性分析问题，正确和错误分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

13

元素周期表 - 元素描述的参数，材料属性的推断

“强制性II”的周期性表格和元素的周期定律

定性分析问题，正确和错误分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

必要的部分（简短答案）

26

热门话题 - 消毒剂

“强制性的”元素和化合物，实验基础，选修课

定性和定量分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

27

有机实验 - 苯甲酸的准备

“强制性的”元素和化合物，实验基础知识

化学实验问题

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

28

反应热，化学反应速率，化学平衡和相关计算

“电子四个”化学反应，电化学原理

定性和定量分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

选择零件

35

电子布置，电负性，协调数，混合类型，立体声配置，化学键类型，晶胞计算等。

“电子III”材料结构和特性，以及“电子IV”化学反应原理

定性和定量分析问题

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

36

有机化合物的命名，官能团的名称，官能团的特性，有机反应的类型，异构体

有机化学的“电子五”基础知识

定性和定量分析比较类型

接受，吸收和整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力

2。对测试纸特征的解释

1。根据教科书突出显示主干

大学入学考试论文具有选择属性，其在候选人之间的区别反映在困难和简单成绩中三个测试问题的分配中，而基本问题仍然是整个测试纸的背景颜色。基础知识的检查可以准确地反映出学生是否有足够的理解对基本现象，基本事实，基本概念和基本定律，以及他们是否对化学的基本知识有足够的了解。在整个测试纸中，我们可以承担识别候选人的基本主要知识和主题能力的使命。

教科书是教学的来源，也是命题的重要材料来源。例如，问题7中的STSE类型化学的基本概念，尽管问题词干的描述是从经典历史书中的化学成就中引用的，具有新颖的想法和一个高起点，但几乎所有选项都可以追溯到教科书的原始文本。第八个问题通过实验现象检查了物质的特性，并且所涉及的测试点的内容基本上源自“强制性研究One”的教科书实验，并突出了教科书的回归。此外，本文还非常重视其命题中基本概念的研究，例如有机异构体，原子共晶和有机物特性，以及问题10的电子排列，电负性，杂交类型，所讨论的（1）（2）（3）的杂交类型。这些概念是模块教学中的关键知识，它们的原型可以在教科书中找到。

此外，大多数测试问题都基于基本性质反映了它们的全面性。问题设置方法逐渐从检查单个知识点的检查到整合多模块测试点的全面主要知识考试。例如，问题13始于奇怪物质的分子结构，并全面研究了学生的分子结构，共价键，金属元素特性，元素周期定律，电子写作和其他测试点。这种测试问题是“一眼整个图片”，也是在未来的大学入学考试创新中逐渐揭示的命题的趋势。

2。根据传统创建越来越多的

本文中仍然继续进行一些经典的问题类型，例如问题7中的传统文化分析，问题8中的物质实验识别，问题10的有机化学基础以及问题12的新电池。这些测试问题所涉及的知识点在候选人的日常审查中很常见，并且是上几年的大学入口检查类型。它们是准备考试审查的关键培训目标。除了保留经典的问题类型外，经典知识仍然是测试论文中的主角。例如，问题28中的焓变量和化学平衡常数的计算；问题35中的单位细胞密度的计算和中央原子的杂交方法；在往年的化学问题中，有机物的命名，反应类型，问题36中的异构体数量都是“熟悉的面孔”。此类测试问题的设定为调整测试纸的整体难度并稳定候选人的心态奠定了基础。

比较近年来的两篇国家论文，还可以看出，设定者还有意识地选择了一些新的角度和新观点来测试测试问题。例如，多项选择问题的第八个问题放弃了2018年和2019年的常数测试，并用离子测试和材料识别代替了它。第9个问题不是像往年一样用于并行检查多个实验，而是使用由二氧化碳碳排放过多引起的环境问题作为携带者，作为分离选举第四次考试中共同平衡问题的载体，这不仅研究了平衡运动的原理，而且还与生产和生命的实际情况联系在一起；例如，问题11解释了图片形式的化学反应的转换过程2020全国二卷理综，文本不再是候选人注意的重点，强调所有信息都是从阅读图片中获得的，并且这个想法是新颖的。例如，在问题26中，没有传统的和常规的化学过程流问题。取而代之的是，基于新的冠状病毒的社会热门话题，与氯一起有关的微型化学实验问题已发布，要求候选人全面使用材料属性的基本知识来回答现实世界中的问题。这种基于传统的温和新发展反映了大学入学考试论文的特征，重点是社会热门话题，并将重视化学与科学，技术，社会和环境联系起来，并指出了准年高中生审查和准备的方向。

3。审查和准备指南

毫无疑问，一轮审查是高中生的重中之重。它不仅可以唤醒他们所学的记忆，改善知识系统，还可以建立主题思想并提高主题素养。可以说，在继承过去并开放未来的审查回顾与最终的大学入学考试结果密切相关。也可以从本文的问题设置中可以看出，基本知识和主要知识是大学入学考试论文中不变的主要主题。只有返回教科书，合并基本测试点并真正实现对原则知识的理解，我们才能响应考试的变化而不会改变。作者推荐2021候选人：

1。加强基础知识并注意审查化学的主要知识

2.提高教科书的利用率，并注意容易被忽视的细节和知识点

3。建立知识系统并在小主题和部分中进行更多的能力培训

4。注意化学反应原则知识的知识转移到实际问题，注意生活，积极思考，并在理论与实践之间建立联系

作者：Zhao ，高中化学老师，拥有高级课程，十二年的前线教学经验以及原始的节省时间和高效的课程系统。

生物学：认识自己和您的敌人，与一场准备的战斗作战

现在，许多省已经实施了大学入学考试改革。 2020年综合科学考试将成为过去的大学入学考试。许多父母和学生都想关心以下问题：今年大学入学考试的困难和问题设定趋势以及以前的问题发生了什么变化，未来大学入学考试的趋势是什么？当前和先前的考试对新大学入学考试问题设定的指导意义是什么，新大学入学考试中的学生如何面对2021年大学入学考试等。在这里，我想提出我对今年的国家大学入学考试生物学论文的一些自己的意见和建议，希望对每个人有帮助。

1。测试纸的总体分析

1。分数分布

像以前的全国II考试一样，细胞，新陈代谢，遗传学和调节的主题仍然是今年大学入学考试的重点，考试的主题和方向并没有太大变化。

问题编号

考试内容

分数

多项选择问题1

细胞结构和功能

多项选择问题2

调整人类生活活动

多项选择问题3

经典教科书实验

多项选择问题4

遗传板

多项选择问题5

细胞代谢板

多项选择问题6

生态系统部门

填写空白29

遗传变异板

10

填写空白30

细胞结构和功能，细胞代谢

填写空白31

调整人类生活活动

填写空白32

遗传板

11

可选1

酶的应用

15

选修3

生态工程

2。难度和歧视测试论文

测试问题增加了文本描述和逻辑推理的内容，国家论文II的总体难度略有增加。与去年相比，区别也有所提高。中等问题的比例增加。例如，问题29基于翻译，这增加了与突变含量的相关性。例如，问题30不仅需要了解细胞器的功能，而且还需要与细胞代谢含量有关。这些内容的重点是研究学生的全面应用能力。

2。命题特征

1。创建真正的问题情况并联系当前的热门话题

理论和实践的结合是大学入学考试生物学中的热门话题。例如，在问题1中，测试论文使用新的冠状病毒作为背景材料，主要是测试学生对生物学知识的理解和应用，例如病毒的复制方法，对免疫调节和其他生物学生活和结构特征的比较，培训学生的疏远思维，并强调学生的生物学科学素养。例如，在问题31，（1）和（3）问题中，检查运动后一种常见的实际生活场景，以检查人类细胞代谢，血糖调节以及水和盐调节的内容。这要求学生在日常生物学学习过程中关注理论和实践，并在生物学知识的生产和生活应用方面做得很好。

2。专注于基础并加强双基础

在生物学上奠定坚实的基础是很好地学习生物学的第一步，而双重基础知识也是研究国家论文II的重点。今年的大学入学考试测试的问题2是自身免疫性疾病的常见例子，以及大学入学考试考试的问题（2）的问题（2），胰高血糖素在血糖调节中的功能。这就要求在日常研究中，除了具有挑战性的困难问题外，学生还需要掌握基本知识并与基本和困难的问题一起工作。

3。根据教科书，增加扩展和扩展

大学入学考试问题设定专家使用教科书作为基础，并进一步扩展和扩大基本生物学知识的问题，以实现从基本或中等或更困难的问题的方向变化，专注于研究学生的知识应用和全面能力。尽管今年的大学入学考试中的第29个问题是检查教科书中的转录和翻译内容，但它以逻辑推理和字面表达的形式提出。第30个问题是在书中隔离细胞器的方法以及每个细胞器的功能，它重点介绍了表达单词并将其与细胞代谢结合在一起的能力。

三。审查建议

1。注意双基础和坚实的基础

稳定的基本知识，根据不同知识的特征，并匹配适当的记忆方法，清楚地记住基本知识，并为生物科学奠定了坚实的基础。

2。建立知识框架和知识网络结构

大学入学考试生物学是各个领域的全面组合，一个问题中有多个知识点。在生物学学习中，我们必须学会建立一个知识框架，并不断改进既定的知识框架，以使知识树更加充实和精致，并将分散的生物学知识总结为系统。

3。观察和比较生物学和生命中的现象，并积极使用生物学知识

生物学的许多知识都来自现实生活。生物学原理和定律是根据观察实验获得的。它可以将书籍中的生物学知识转移到实际生活中，并提供实际应用，通过使用生物学知识来解释生活状况，并解释思维过程。理论和实践的结合是大学入学考试中的一个热门话题。我们必须学会将生物学知识应用于生活情景。

4.掌握规则和解决问题的技能，并灵活地应用它们

生物学受试者有规则遵守。在生物学学习中，我们必须不断地总结解决问题的方法和技术的不同问题，并能够使用专业生物学术语来总结自适应答案模板和文本，并能够灵活地使用它们从一个示例中学习并应用它们。

作者：Wan Meng是一位高中生物学老师，拥有高级课程，在大学入学考试中具有十二年的生物学教学经验。